是D大耶 先認人是拉近關係
跨個國界跟你招招手 目前教數學 9-12級 :D
看了D大的文真的是心超有所感的
話說我的實習就是INNER CITY SCHOOL完成的
我上的課程設計就是環繞著這些學生學校教育系統的問題
完全可以理解D大的環境呀
對某些學生 可能行為很不好 成績很差
可是卻天天來學校報到
因為
學校對他們來說可是某一方面來說安全避風港
家裡環境差到不能待下去了
最少 來學校
有東西吃 可以吃飽
環境是乾淨的 最少相對是安全的
沒人罵他 (最少我不會)
甚至是有地方好好的睡一覺
(反正學生如果想進來睡覺 我沒問題的)
亦或是 過來買個毒品?
台灣似乎很難想像 蝦米 這是加拿大嗎?? 素的 就是這樣子
唯一比美國好的是 我們沒槍枝開放 (苦中作樂嗎?)
雖然目前不教INNER CITY SCHOOL
但是
我們學校的學生 數學真的是慘不忍賭
(不是我的關係 QQ~~ 真的 我才剛教一年而已)
本來政府只規定高中生數學是4堂課 (就4學期,9-12級 一級一學期數學課)
今天我的學校增加了第五堂課(遊說校長成功)
全部8年級畢業生
全部都先上PRE MATH的課程
管你要不要上 第一年全部給我復習去 :P
為什麼 不是說不用考試嗎? 開放性 適應性教育?
是啦 問題就在12級的期末有省考 就考2科 數學跟英文
那最快拉成績的方法是什麼
就把台灣那套搬過來呀 一直練習一直寫呀
雖然不能像台灣那樣子逼學生
但採用的方法差不多
一開始立刻發上學期的省考題目
主要的內容就以省考題目範圍為主
就一直寫寫寫練習練習再練習
該背雖然不要求背 至少希望他們把小抄寫好帶進考場
不過真的不敢罵學生 我有聽過別的老師罵過 但我自己是不敢
在別人的土地上 守規則比較好
又加上我有幼教的背景 怎麼樣還是習慣以鼓勵為主
這也是為什麼要跟七8年的老師TEAM TEACHING
要確保學生有基礎上9年級
D大說9年級是分水嶺
以我這學校來說 我們就在9年級的時候擋人 (一般人也說是BOTTLENECK)
(雖然說有老師說可以提早到7 8年級 不過我不是很贊成)
把學生立刻先分流出來 (就是能力分班啦)
因為很多學生將來只會上ESSENTIAL MATH 就是 一般生活化的數學
只要能會加減乘按計算機 可以輯輯性的推開運算式即可
另外這邊同樣也存在高DROP OUT RATE
學生一但成年 我們根本無法做什麼
要走就走 以後成人高中見
不過 我在這個系統看了半天的感覺
就是
政府還是肯花錢在補救這塊上面
有的學生是怎麼改變教育方式都會唸的下來
有的學生就是最令我們傷腦筋的
不知道該怎麼教
不知道該怎麼去解開他腦中的結或是我腦中的結
(我相信 這是因為雙方都還找到最適合教或學的方法)
這方面的資金還是有在投入(雖然我們還是在抱怨沒錢啦 科科)
另外一個就是就算高中沒畢業 補救的管道還是有
可以去成人高中 (但聽說拿的是證書 不是DIPLOMA)
盡管是證書 (一般工作要求的是DIPLOMA)
但是 因為我目前的省份有開很多的銜接課程
用這證書是可以去上COLLEGE的課程 補分數
再轉進COLLEGE 然後還是有機會上大學的
我聽到有人就是利用這種方法成為專業護士(RN)的
當然 代價是要花上個7 8年的時間
翻身 是有可能的
※ 引述《desnao (8x7)》之銘言：
: ※ 引述《u9010533 (...)》之銘言：
: 小魯也分享一些些心得。 文長請見諒。
: 小魯是七年級的最前面那一班，2010開始在美國教書，曾在明尼蘇達和現在的科羅拉多
: 任教。教過五六年級數學自然(地科)歷史地理，七八年級科學(生物，物理化學)和數學，
: 現在是七八年級數學科學和電腦，同時也是學校中學部(middle school)的lead teacher。
: 小魯只有三張小小的證照，都是科羅拉多教育部給的，一張K