※ 引述《hatedog5566 (黑狗)》之銘言：
: 很多只是家長不肯面對的真相罷了
: 能力分班：
: 學生因課業學習狀況被分成升學班~放牛班
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指的是學習成就嗎? 還是單指每次學習評量(段考)成績?
還是要依據學習動機、學習成就、學習風格去分班呢?
: 前段就不用說了 資源不少 教師也比較願意帶
資源不少這件事情也是靠家長願不願意出錢
很多班級連出個100元當班費支付教室布置費用都不可能了。
: 放牛班 如果真的不能/不喜歡念書 應該找其他出路讓這些人發展
這些人指的是低成就生嗎?
那必須要瞭解它低成就的成因，是不情願的低成就者?
還是其能力表現低於同年齡者的稱之？
還是高智商低成就呢?
解決低成就生的問題必須要瞭解其起點行為和學習風格
而非傻傻一刀切的又規劃一個自認為好用的制度去強迫他們就範。
: 就如以前的高中高職五專一樣做法
技藝教育專班或者是自辦班
但很顯然以現有的情況是不可能全面實行的，
一來沒那麼多師資，二來學生的排課問題，
最後也是最重要的是能配合的高職五專學校有多少？
: 反對的多數都是家長不願面對自己小孩不會念書的事實
: 也怕被貼上你小孩讀放牛班的標籤
貼上放牛班的關鍵，是品德差、成績差。
以這個標準看現有的國中生班級，似乎不會消滅這件事。
: 常態分班：
: 不管好的壞的都都放一起
: 教師難上課 基本上這種班級 教師只能針對中皆學生為主
: 導致資優的覺得太無聊 心想這種公式講一次就夠了 為何可以問三次?
: 能力不好的也覺得無聊 老師在講甚麼 我怎都聽不懂?
關鍵點：要讓低成就生參與課程，必須要引起學習動機。
要讓高成就生不無聊，必須要給它更多較難較深的內容去延伸學習。
: 各位應該發現了一點
: 不管怎樣分班 這些屬於後段學習能力不好的學生都是受害者
你忽略的高成就者也受害的問題。
現今的教育不走菁英教育路線，很多事情都搞齊頭式平等
連可以冒出頭的都被切掉了。
: 差別是甚麼? 家長不會被笑說你孩子讀放牛班
: 其他有差別嗎? 完全沒有
現今的教育只是在替不想念書的人掩蓋成績低落的事實，
教師在段考後不能在成績單上公布全班學生排名
不能公布學生考幾分給別人知道 (個資 XD)
廢聯考分分計較、停基測PR分級算量尺分數、
改成打擊人信心的ABC級(對30題跟對25題、20題都是B)