※ 引述《Hydrology (左冷禪)》之銘言：
: 剛剛考了某科期末考，
: 題目一發下來，挖賽!這根本要我默寫課文阿。
: 這麼難怎麼寫?
: 不作弊根本寫不出來阿。
: 怎麼會有人不作弊而答對呢?
: 那些考試不作弊的人到底是什麼心態?
這是認知失調的一種。
＊什麼是認知失調？
一般而言，我們會認為自己的形象是正面的，
理性、聰明、有道德、富有正義感……等等，
很少有人會說自己就是個壞人。
舉個例子，如果對一個班級的所有學生作問卷調查，
問他們覺得自己的成績大概會落在哪裡？
結果會有八成以上的學生認為自己的成績應該在班上前50%。
（剩下的兩成若不是能對自己正確評價的人，就是缺乏自信的人）
而當有明顯地證據顯示我們的行為是不理性、愚蠢、或不道德時，
我們會感到不舒服，這便是認知失調。
http://i.imgur.com/HAuXinL.jpg
＊當發生認知失調的時候，我們會採取什麼樣的行動？
當我們的行為（作弊）與認知（作弊是不對的）不一致，
便會產生認知失調。
為了降低認知失調，我們會採取以下行動：
(1).改變行為
→不再作弊。
但這麼做就意味著我們承認自己的行為是錯的，
這會損及尊嚴，故一般不會用這個方法。
(2).改變認知
→「作弊沒什麼不好」
「作弊哪裡有錯」
(3).增加新的認知
→「雖然我作弊，但大家也都作弊啊」
「不作弊就等著明年當學弟，我不得不作弊」
當我們用(2)或(3)合理化自己的行為後，
便會更加仁慈的對待此種不道德的行為。
而若我們選擇犧牲利益（用作弊拿高分）
來維持對自己的正面評價（我不作弊，我是個有道德操守的人）
我們便會對這類不道德的行為更加苛刻。
給直接end的人：
會認為作弊沒什麼的人大多都有作過弊；
會嚴厲斥責作弊的人大多都曾經因為別人作弊而有所損失
大概是這樣