※ 引述《wmigrant (migrant)》之銘言：
: 2015-06-12 08:39:13 聯合報 記者施鴻基／台東報導
: 教育部今年提高國中生畢業門檻，導致更多學生無法正常畢業，許多家長知道畢業
: 門檻低，開始為自己孩子煩惱，但學生則認為很多學問出社會都沒用，反問「為何
: 教這些不實用的？」
: 「連最基本60分都做不到，以後該怎麼辦？」沈姓家長說，她擔心這樣的標準會不
: 會太低？「60分耶！不是100分也不是80分！現在的教育、現在的孩子怎麼了？」
: 林姓家長驚訝表示，畢業的標準如此低，他孩子還是讀得很辛苦，幾乎沒什麼玩樂
: 時間，現在的教育，一定有些地方出錯了！政府應想辦法改變。
: 張姓畢業生說，今年他剛好達標，在語文、健康體育、綜合活動、社會4領域達標
: 過關，他認為像數學會加減乘除就可以出社會了，又不是應徵老師，何須懂三角函數
: 或機率嗎？
: 吳姓女學生說，有1項足以維生的專長就可以，頂多再加個基本溝通的語文領域，
: 會兩大領域，應該就夠了。
: http://udn.com/news/story/6885/973914
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: 備註：
: 難怪人家是賭神你只能在旁邊端盤子
其實這種新聞最好玩的是推文
許多人 認為三角函數種種 很簡單 所以“必須”要會
邏輯上是沒錯的
但實際上 不會每個人對於某些科目有普遍認為的程度
就好比作文 有的人可以輕輕鬆鬆在拿到規定的題目時就能下筆
但有的人卻不行
這就是人的多樣性 每個人的專長不同
有關這種教育態度的問題 或許需要一點底線
這底線是 到底所謂的基本知識與基礎科目 所要要求學生理解的深度到哪裡
亦或者要求的分數高低
又或許這些評量手段不是最佳 需要因地制宜
但這些又是其次
推文裡讓人有些憤慨的
是臺灣人還是脫離不了唯有讀書高的刻板印象
不會三角函數與機率 竟會被說成是智障
學生生涯完蛋一半等等類似的想法
這些人推崇唯有讀書高的觀點
有趣的是
這社會可不是讓完人所支撐起來的
而是每個人發揮各自長處 在社會每個角落奮鬥著
或許臺灣要改進教育制度前
有些臺灣人得先試著了解在學校不會三角函數的學生
有什麼長處與未開發的潛能