※ 引述《callcallABC (萬受之王)》之銘言：
: 魯弟老媽是42689.2 今天看到她在FB分享這篇文章
: 有沒有蛆蛆開始反反課綱微調的八卦??
: http://www.chinatimes.com/newspapers/20150611000516-260109
: 反課綱微調沒告訴你的事 2015年06月11日 04:10 黃心華
: 大多數民眾應該從未比較過課綱版本的差異。有兩份資料值得花5分鐘去瞧瞧──「歷史
: 課程綱要微調修訂」的第37至48頁（國教院網路資料：http://goo.gl/TsGf8I），以及「
: 公民與社會課程綱要微調修訂」的第45至47頁（國教院網路資料：http://goo.gl/lQ5lAj
: ）如果說得更明確一點，這次課綱微調的最大改變，就是把我們原本被民進黨時期改成「
: 媚日、違憲、說明二二八事件」的課綱，調整為「直述日本殖民統治、正視兩岸分治現況
: 、大力重點闡述二二八」的課綱。
: 舉個例子來說，如果你認為日本統治台灣時，所進行的嚴密戶口管理、建造阿里山森林鐵
: 路等交通建設，並非為了實施「殖民統治」，那你就繼續反對課綱微調！
: 如果你覺得日本人對待我們原住民的方式只能叫做「接觸」，那你應該先去看魏德聖執導
: 的《賽德克‧巴萊》再來反對課綱微調！
: 如果你認為把二二八事件從「一般說明」提升到「重點」並增加更多說明，這樣叫做掩蓋
: 史實，那你就繼續反對課綱微調！
: 如果你覺得對台灣發展有重大貢獻的孫運璿不值得被懷念，那麼你就去反對課綱微調！
: 最後，如你覺得把「台灣、中國」改成「我國、中國大陸」叫做要當中國人、自我矮化、
: 無恥賣台、急統、打擊台灣意識、去台灣化等，那麼，你應該先支持修改《憲法》！
: 在課綱微調的程序當中，教育部是採用函請國教院檢視及評估，再委請宜蘭高中承辦「課
: 務發展工作圈」方式來著手。其後再組成檢核工作小組，先後召開12次會議，綜整課務發
: 展工作圈第一線教師的意見，形成課綱微調的初步草案，之後又於北、中、南分區舉行公
: 聽會收集意見，之後則反覆由檢核小組、國教院召開課發會議、教育部課程審議委員會等
: 其他諸多環節的把關。
: 在此，不禁也想問一問，民進黨時期的教科書調整，是否有比較透明或公正沒有黑箱？是
: 否也有召開上述繁複的會議？民進黨在92至95年間修正公布了10次課綱，賴清德市長在批
: 評之前是否也要問一問自己的黨當時有沒有公正公開？
: 我們必須提醒，教育部的確有必要在事後公布會議的綜合結論，但是絕非將每位委員討論
: 的細節都公布。否則，哪位委員敢暢所欲言？又如何能保證每位委員不會受到民代或黑道
: 的關說恐嚇或秋後算帳？如此怎能有客觀的決策結果？
: （作者為國家政策研究基金會副研究員）
伏爾泰在
Concerning the Horrible Danger of Reading
關於閱讀的可怕危害
寫下
書本驅除蒙昧，而蒙昧向來是完美控制之國家的監管與保護工具
即便是民主美國
十九世紀也曾出現
惡習防範協會
主要針對腐化的書籍做檢舉查禁
而一九六七年
阿根廷軍事政變之後
進行一連串的打壓
宣稱
恐怖分子並非只是拿槍或攜帶炸彈的人，而是散佈與西方基督教文明相反理念的人
Alberto Manguel 在
A History of Reading 寫到
絕對的權力要求一切讀物都得是官方讀物；不要整座圖書館的嘈雜意見，統治者的話就是
一切。
國民黨對以上通通做到了
幹得好
偉大的國家就會有偉大的國民黨