12年國教「英聽併入英文計分」國際化反成階級化
12年國教去年轟轟烈烈上路，今年進入第二年，制度還在「滾動式」變革中，教育部已經
迫不及待又端出「109年採計在校成績」的政策來，等於是又推翻了去年才實施的「免試
」會考制度。當所有家長都被採計在校成績弄的心慌意亂時，其實今年悄悄上場的「改良
式」會考制，還有許多包藏禍心的陷阱在裡面。根據最新出爐的會考Q&A，今年首度推出
的英聽計分方式出爐了，對弱勢及偏鄉的孩子們，英聽併入英文計分才是真正的夢魘來臨
過去我們一再表達反對考英聽，被稱為「十二年國教總陀手」的前教育部次長陳益興在我
當面質問他「考英聽對弱勢及偏鄉不公平」時，他「信心滿滿」地說，「你放心，我查過
，全台灣每一所國中都有英聽教室。當場令人為之氣結。
英文是非常重要的能力沒錯，但是英聽能力所涉及的正是學生家長的社經能力，不要說偏
鄉的孩子連學校的英文師資都不足，能夠學習英文聽說的環境，體制內就不能好好提供，
也無法如都會地區的學生還有雙語幼稚園、外師補習班等體制外資源。
不只是偏鄉孩子資源不足，縱使在都會地區，也有很多孩子因為經濟弱勢，買不起學校的
視聽教材，沒有電腦、CD、MP3的設備能自己學習。陳益興的「每個學校都有視聽教室」
，到底一個學生一學期可以用幾個小時呢?
十二年國教最令人詬病的是升學從過去的簡單考試，成為從學科、才藝、體能、競賽、幹
部、社團、志工，無一不換算成「分數」來比，對社經地位弱勢的同學，學科本來就競爭
不易，但是門檻還低，但要爭取才藝、科展、競賽等門檻高的分數，是難上加難。十二年
國教成了社經地位保證班，強化階級複製，社會流動停滯。
根據今年英聽考試的計分辦法，英聽併入英文科，聽力20題、閱讀40題，聽力一題1分閱
讀一題2分。等第分為精準A、基礎B、待加強C，88分-100分是A，43分-87分是B，42分及
以下是C。
也就是說，從43分到87分都屬於「基礎」級，而ABC又是第一個比序的，於是87分和43分
同屬B，孩子們的學習動力被嚴重打擊，對只差1分不能進入A的孩子等於是致命的不公平
。加上英聽的效果絕對讓社會階級更為惡化、差距拉得更大。不先充實英文教育的教學資
源、從師資設備下手，只會用「考試」便宜行事，如此辦教育，只是以「國際化」為名，
行「階級化」之實罷了。
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不管啦 反正明年就政黨輪替了
跟"微"調課綱一樣 就是要硬幹啦