李大教授根本不明白，
學負數是魯宅們最重要的一件事情，
學懂負數，才能及早的對魯宅人生做出正確的了解認識，
在我看來，應該從國小、從幼稚園、從胎教就扎扎實實的教導負數的知識!
以人生的分數來看的話
出生: 高富帥 +500000 ; 宅宅 -500000
天賦: 高富帥 +500000 ; 蠢宅 -500000000
外貌: 高富帥 +500000 ; 醜宅 -500000000000
桃花: 高富帥 +500000 ; 肥宅 -50000000000000
人格: 高富帥 +500000 ; 魯宅 -50000000000000000
以人生的分數來說，魯宅從出生就用自己的生命在體會負數，
每次呼吸每次心跳，都是前仆後繼的在湧向負數的更深淵，
及早讓宅宅們認知到學理上的負數概念，從中體會生命的真諦，
不再做出無謂的奢望與可笑的努力，不是最溫柔的慈悲嗎!!
※ 引述《Entropy1988 ( )》之銘言：
: ※ 引述《chpen (元)》之銘言：
: : 1.媒體來源:
: : 聯合
: : 2.完整新聞標題:
: : 李家同：國一學負次方 見鬼了
: : 清華大學榮譽講座教授李家同今天表示，台灣為了推廣奈米科技，竟讓國中一年級學生學
: : 「負次方」，真的是「見鬼了」。
: : 李家同今天應台灣傳統基金會邀請演講，主題為「下一個一百年，一切仍必須從基本做起
: : 」，舉出多個例子說明教育的城鄉差距問題。
: : 李家同指出，現在中小學常態分班，但教材卻還跟過去一樣，沒有重視「因材施教」。很
: : 多學生天資不好、學的慢、背景知識不夠，無法跟上課堂進度，被教師忽視。
: : 李家同舉例，聰明的學生可能一堂課就學會正負號，但對落後的學生來說，正負號是非常
: : 複雜困難的。很多人就是搞不懂，為何說「負負得正」，負5減3（—5—3＝？）的答案卻
: : 不是正8。
: : 李家同說，正負號不會，就不可能懂一元一次方程式，也不可能懂負次方。但現在國中教
: : 材，負次方課程卻被安排在國中一年級，根本是在「折磨」孩子。
: : 李家同也不懂為何這樣安排，後來才知道政府有一個想法，認為現在已到「奈米科技」時
: : 代，因此負次方要越早懂越好（奈米為10的負9次方米）。
: : 李家同又舉例，國中一年級就教DNA，卻不知道DNA背後牽涉了很複雜的化學概念，學生舉
: : 手問為何DNA可以遺傳，反而被老師罵「不要亂問」，結果孩子們就只能「背多分」。
: : 李家同主張，負次方和DNA，都可以擺在後面才學，對較小的孩子，應鼓勵多問問題，按
: : 部就班把基礎打好，而不是全部都硬背下來，
: : http://ppt.cc/dgNk
: 這邊說「負的」次方，有的學生會很難理解。
: 我認為「非整數」的次方，才是更難理解。
: 我現在說的都是以小孩的理解力而言。
: 比方說2次方，就是乘2次，非常好懂。
: 負1次方，就是乘的相對概念：除，
: 概念上雖說囉嗦了一點點，但是其實也很好懂。
: 正與負的概念，配合數線來講解其實也很簡單。
: 好，那「有理數」次方又是什麼東西？
: 有理數可以寫成 A/B 的形式，AB都是整數。
: 其實還是可以解決。
: 分母有個B，就是問說有什麼東西乘B次會變成你眼前的東西，變成A次方。
: 類似這樣。
: 我覺得有耐心的話，不要看到數學就觸發恐慌的反應的話，
: 絕大部分小孩都可以理解。
: 「無理數」次方就更加古怪。
: 小時候的我可以理解，如果你給「Y=A的X次方」這個函數做個圖，
: 那麼在X是無理數的那個位置，總之就是會對應到一個Y值。
: 這整件事情當然有意義，不過就沒有像前面的有理數次方這麼的好體會。
: 「虛數」次方也很古怪。
: 定義不難寫出來，這種東西當然也可以運算，可是也很難體會。