※ 引述《takuminauki (支持雙貿)》之銘言：
: 我覺得很疑惑
: 歪國人小時候沒有像鬼島學這麼多
: 甚至北歐10多歲以前學校不可以打分數
: 美國沒北歐誇張，但也不像鬼島重視分數
: 他們都是拿B就很開心
: 但華裔小孩拿A-要被打
: 長大後他們的學術研究卻比我們強
: 我們都要留洋才有教職，土博沒人要
: 怎麼會這樣
: 我們到底出了什麼問題
這是因為台灣(或也許整個亞洲)的教育
停留在一個蘿蔔一個坑的思考方式
以為把越多東西教(塞)給學生，學生就學到那些東西了
實際上那些都只是「學習的形式」，或說「複製」
(黑板上寫的文字，投影片的文字，示範的行為跟動作)
真正的學習，是在學過那些東西的形式之後的自學跟衍伸
那是當你在沒有人定進度跟學習框架下
盡情馳騁，盡情吸收的感覺
這種狀態能持續個幾年，那才是真的學習能量爆發的時候
沒有進入這種狀態，要說拿多少時間學習，學習成果多好
考試成績多高，比賽拿多少牌，都沒什麼意思
做一個比喻吧，台灣人還在用國中生應該會多少個英文單字(ex:4k)
高中生應該會多少個英文單字(ex:8k)的這種想法
真正的學習是：
一旦掌握語言學習的訣竅，之後自行閱讀或找尋外界環境刺激
那個過程不但增加的是單字量，也是整個思考能力，情境的大量判斷能力
當台灣人碰到外國人講話只會套公式，甚至跟本國人講話都只會套一些公式語句
但別人是不斷根據新的情境，用自己的大腦去判斷並且演化出新的認知
就是這種不斷演化的過程，自我增進的過程，會達到一個真正的高度
而不是一堆人被台灣中小學的教育填滿之後
還以為學習就是這麼回事，喪失自己的學習能力的狀況
學校提供的學習，應該以一個根基為本
告訴學生未來他需要哪些能力，並且幫助學生自己掌握自己的學習