※ 引述《skyu10 (QQ)》之銘言：
: 1.媒體來源:
: 自由時報
: 2.完整新聞標題:
: 國一生看完228影片反應 引發國小教師感慨
: 3.完整新聞內文:
: 〔本報訊〕「台灣吧」日前用動畫敘述228事件，在網友們熱烈瘋傳之下，YouTube點閱率
: 次數突破100萬人次，卻有1名國小教師在臉書表示，國中1年級學生上課看完這部影片後
: ，下課不斷嬉鬧「毆打」情節，甚至還認為，是本省人先打外省人的，「先打人就是不對
: ！」
: 廣告
: 國小教師「Noir Chen」今天在臉書分享，隔壁國中1年級在上社會課，課堂上播放台灣吧
: 的228影片，每當播到本省人毆打外省人的片段時，教室嬉鬧聲就越來越大聲，「看到外
: 省人就…毆打！」「哈哈哈哈哈！」
: 下課後，這名國小教師好奇詢問他們老師怎麼教這段歷史，1名國中生說，「他只說228就
: 是本省人跟外省人打起來，然後說其他的以後會教。」國小師追問「那你知為什麼會有
: 228嗎？」國中生回說，「因為外省人以為本省人是日本人，本省人就覺得很生氣，一直
: 毆打他們，外省人就打回來。」
: 當國小教師告訴國中生，影片中那4個毆打外省人的本省人，後來全部都被各種兇殘手段
: 打死時，國中生先是訝異地說，「真的假的！」隨後卻說，「可是是他們先打外省人的啊
: ！先打人就是不對！」
: 國小教師表示，當下已不知道如何說下去，愣在原地，看著一群國一班的小朋友，互相用
: 拳頭捶著對方的肩膀，邊打鬧邊喊著「毆打！」「打死你打死你！你這個死外省人！」最
: 後，國小教師看著「微調」的課綱，感概地說，「任何人在中華民國殖民政權這堵高牆上
: 添了一塊磚，我們都要花極大的力氣才能再將它取下。」
: 這段故事引發網友們熱烈分享，有人感慨地說，「看完這篇淚如雨下」、「悲哀又沉痛的
: 文章」、「這段影片真的變成殺死台灣覺醒意識的萬千子彈了」，但也有不認同的網友認
: 為，「台灣吧這支影片是讓人開始有興趣，促使去思考，而不是它講的就是全部。」
: 4.完整新聞連結 (或短網址):
: http://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/1253898
: 5.備註:
1.其實這篇文章我第一個問題是...
「為什麽"國小老師"的隔壁課堂會是『國中生』在上課？」
這裡我可能要吹毛求疵一下 這個細節希望能有個合理的解釋
如果找不出合理的解釋 可能會危及這位"國小老師"所舉『國中生案例』的可信度
2.二二八有沒有外省人被毆打的事件？
嚴格來說不能說沒有
這是其中一個史料 唐賢龍《台灣事變內幕記》的節錄
這本著作 李登輝執政任內有引用作為228事件調查報告
http://i.imgur.com/97tZ6hE.png
http://i.imgur.com/u4tAWwG.png
http://i.imgur.com/OjomrEL.png
http://i.imgur.com/P4UXNry.png
http://i.imgur.com/rO8n0u8.png
http://i.imgur.com/hyXYgok.png
http://i.imgur.com/7nXWXkQ.png
http://i.imgur.com/lmJHxdj.png
如果完全照這史料走
台灣吧對於二二八事件中 外省人被攻擊的敘述可能不是只有「毆打」而已....
3.儘管如此 台灣吧的影片敘述方式還是有該被檢討的地方
https://www.youtube.com/watch?v=UxSq7tDEAYw
真的綜觀整部影片
也不能說沒有講陳儀統治的弊端 與 台人不滿的因素
還有「寧可錯殺100不可放過1人」這樣的殘酷鎮壓態度
一些二二八有關的要點 該講的也不是沒講
但是我只能說 對於未成年人的教育
用比較"強烈口語刺激"確實容易被記住 被中二拿來玩鬧
所以....那個「毆打！毆打！」那段 就很容易被中一屁孩拿來當玩鬧梗 不意外
如果台灣吧在這方面的敘述方式被嫌棄
可能要改一下敘述方式 例如把陳誠波等台籍精英被國軍槍殺的橋段
也用個例如「殺！殺！」 或是「碰碰碰碰碰碰......」這樣的強烈口語刺激
可能這些中一屁孩就會改成拿國民黨殺人的「碰碰碰碰碰碰......」來玩鬧了....
其實我覺得不管是拿毆打外省人的「毆打！毆打！」
還是國民黨殺人的「碰碰碰碰碰碰......」也玩奇怪的口語梗
都不是好現象 就算不管台灣吧是啥史觀 至少敘述口語方式有缺失
4.雖然第二點的史料 的確提到了當時外省人有被打被殺的現象
乍看之下有點省籍衝突味道 不過..........
我這樣舉例好了 《賽德克巴萊》應該也不少人看過 霧社事件不少人知道
在霧社事件的 霧社公學校襲擊行動中 總共有134個日本人 2個漢人被殺
其中也不乏日本人當中的老弱婦孺..........
.........如果台灣現在還被日本統治
日本政府就說
「霧社事件是台灣原住民攻擊日本人使日軍鎮壓，所以是『日台族群衝突』事件」
..........你會有啥想法？
為什麽賽德克人會起事 憤而攻擊/殺害日本人
真正原因應該版上不少人清楚
絕對跟日本統治階層 當時統治原住民的手法脫不了關係
所以雖然霧社事件中
賽德克人殺了不少無辜日本婦孺 至少現在大多數人還覺得這是場反抗運動
二二八事件也差不多
起因不就是當時大家對國民黨陳儀政府的統治超級不爽 大家生活也過不好
所以台北一爆發 全台一呼百應 一票人都想找宣洩口.........
.........然後 就有一些從對岸來的外省人被毆打 甚至被殺害
就像霧社事件當中 被無辜出草的一些日本平民百姓一樣
這些外省人被打被殺 當然無辜
就跟當年在霧社公學校被出草的日本平民一樣無辜
時到今日 我們當然不能鼓勵這種任意害命的行為
但是就像 霧社事件有無辜日本人遇害 228有無辜外省人遇害
這些無辜者被殺 遠因誰造成的？
對啦 可以說是賽德克人下手的 本省暴徒下手的
這些賽德克人＆本省人會出來起事 是怎麽搞的？統治者有沒有責任？
......其實我是覺得啦 228是一場不分族群的悲劇
本省人不爽政府想反抗 最後不少台籍精英＆平民被殺 他們是無辜的
外省人當中有一些被捲入228衍生暴亂 造成一些外省人被打被殺 他們也是無辜的
不分本省外省 都有人被打被殺
也許所佔比例人數有差異 但對受害者都是一樣的傷痛
但是 是什麽樣的原因 什麽樣的統治 會搞出這樣的悲劇
這點不分本省外省都應該搞清楚.....
我們不要抹滅本省/外省族群各自有人遇害的事實
但在認識這些事實之後 更要搞清楚這些衝突的起因怎麽來的？
5.最後啦 我是覺得台灣吧的內容 嚴格來說也是言論自由的一部分
台灣吧影片也沒說被馬政府引用成為官方教材
歷史老師想引用覺得有助教學 其實也很難說什麽
也許 跟台灣吧歷史資料解讀立場略有不同的鄉民 學者 教師
也應該好好研究 做出一個例如「真.台灣吧」的歷史教學影片出來
....講白了 不爽自己做 不爽台灣吧就自己做個打臉影片出來試試...
其實如果要找另一種立場詮釋的228
我推薦一部歷史漫畫《烈火中的228》 作者 杜福安
http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/561002
http://www.books.com.tw/products/0010536058
這本的筆觸不錯 解說易懂 而且史觀跟所謂"族群衝突"的228歷史定位 絕對有所不同
有興趣的鄉民可以去看看 有興趣的教師也可以拿來當課外教材試試