剛剛小魯弟無意間發現這個
http://www.thenewslens.com/post/9214/
感覺蠻無言的
就像下面一個人說得
題目的出法本身就很有問題了，如果學習的目標是「概數」，題目就不可以要求「精確」
的數字，可以問「範圍」就是不能問「多少」（順便說明，如果要問範圍，就必須把「限
制」給訂好，不然考試卷可能不夠寫）
我個人是覺得小學數學就是把最基本的運算搞懂
等到大一點 比如國終能使用分配律等等的小技巧去解決一些數字較大的計算
再大一點對數字比較有感覺後
像高中的物理或是化學再運算很大的數字就用估算去算出一個範圍
而不是一開始在小學這種精確小數字用估算去算
這樣反而會讓學生對數字沒有感覺吧........
讓我想到小學時的建構式數學
倒是這些東西應該是在教育部上班的教授引進的吧