我八十年次的
見證了老師從權威到被學生氣炸的轉變
之後我自己也修過教育學程了 我覺得我應該比較能理性的判斷這些錯誤
以下列個三點
1.小學有一次在討論自然的課題
那時討論到划船到底要怎麼轉彎
由於老師自己也不知道
老師折了一艘紙船 用手指划船的左邊的水 (划)↓ 船
於是船 ←船
往左邊跑了 老師就說 所以划船的左邊船會往左跑~
實際上，應該用作用力與反作用力處理吧...
老師的實驗在加入系統外的手划水...
水空了一個洞把旁邊的水吸進去補所以往左跑
如果人在船上把水往左推 船應該往右跑吧?
(其實我也沒划過船 但我想是這樣)
根據我修學程的了解
老師不懂應該說回去查一下 而不是隨便誤人子弟
或是把這個議題當成作業給同學回家查(大招)
2.有一次全班鬧哄哄吵鬧鬧~
老師就生氣了 叫學生全部起來排隊 一人打一下
(老師不該使用連坐法 沒做壞事學生不該被罰)
話說故事進展是...我因為很乖沒有吵鬧
不爽去排隊~
結果被同學檢舉被打了三下 靠北= =... 這是題外話
3.小時候我功課還不錯 在班上前五名
可是我交了一些大人眼中的壞朋友阿= = 就只是打線上遊戲
功課差的 不是巴嘎囧那種
老師有次說:學生會好學生在一起 壞學生在一起(貼標籤)_
同學就舉反例:Diaw01跟成績差的朋友在一起 還是功課好阿~
老師:他是正在爛~ (靠北阿 為人師表說啥= = 不知道畢馬龍效應嗎?我走上歪路怎辦)
不過我還是沒走上歪路 還是上PTT就是歪路了= =
以前的老師真的有些品質不怎樣......
但是還是有一些好的啦(大概)