解析BBC中英教育比拼：想讀名校就得用功
http://edu.sina.com.cn/a/2015-08-27/1046262766.shtml
　　瞭望訊(作者：陳志文)在“中國老師遠征英國”的BBC電視片中，盡管中國老師與英
國學生間撞擊出了一系列矛盾波折，但最終以“中式教育三科全勝英式教育”而告結束
。這樣一部不乏設計的真人秀節目，播出后在中英兩國引發了預料中的強烈反響。
　　立場鮮明的各方彈贊中，不乏英國觀眾對自己教育的反思，也同樣擋不住在“勝出
”的結果中，中國網民繼續吐槽中式教育的“抹殺個性和應試之弊”。
　　事實上，在該節目剛剛播出，集中展示了中國老師與英國學生的尖銳沖突時，原英
國伊頓公學的教務長Oliver Kramer就曾言：如果這些老師來的是伊頓公學，那他們肯定
都會很開心，不會讓老師失望。
　　英國教育[微博]真相：“好學校”都是私校
　　有評論說，Oliver Kramer不小心說出了一個英國教育的真相，即英國的“好學校”
，并不是電視片里那樣的。
　　這里所說的“好學校”，指的是西方以私立學校為核心的實行精英教育的學校(某種
程度上也是目前中國望子成龍的家長[微博]們所普遍期待的教育和學校)。以筆者近年所
見，這位伊頓公學原教務長的確點出了問題所在：即只要是想得到進大學名校這個精英
教育的階段性結果，就必須花更多的時間在學習上，并進行嚴苛的修養自律。
　　在西方的教育生態中，基本可以分為兩個體系：一個是以公辦學校為主的大眾教育
體系，一個是以私立學校為核心的精英教育：前者在保證基礎，后者在滿足更高或者更
個性化的需求；前者的學生家長對子女少有精英期待，學校管理也相對寬松，對學生學
業目標并做嚴苛的要求，很多學生的目標只是達標畢業；后者的家庭則往往對子女有進
名校等精英教育需求，這類學校也往往有著嚴格的“36項軍規”，對日常行為習慣都有
著極高的要求，在學業上，則是沒有分數不要進來。
　　比如伊頓公學，不僅有著嚴苛的清規戒律，還有禁足、體罰等懲戒手段。在中學6年
，絕大部分人需提前學習完中學課程，進入難度更高的大學課程學習；大部分學生一年
四季只能穿黑白兩色的校服；少部分能穿灰色褲子、紫色馬甲，或佩徽章的則是獲得了
不同榮譽的學生，因為學校希望把他們與普通學生區別開來。
　　美國精英教育：四小時睡覺四杯咖啡
　　一位在美國明尼蘇達一所私立學校學習的中國學生，曾這樣寫下自己的感受：“出
國之前大家都會說國內應試教育如何艱難，美國課業如何輕松簡單，結果出國之后發現
所謂的簡單都是鬼扯”。據介紹，這所學校有非常嚴格的校規，并制定了白卡紅卡制度
：
　　“如果違反一般校規會被給白卡，例如曠課，一節課一張，校服不合要求一張，及
至頂撞老師等也可以有白卡。兩個月累計三張白卡就會有一次禁足。如果學生逃避禁足
，則等同于一張紅卡。
　　紅卡會伴隨留校察看、校外滯留及至開除，而且紅卡入檔無法撤銷，一般在收到一
二張紅卡后，就離被開除不遠了。
　　而要拿到紅卡并不難：學校有14條重點校規，違反其一便可拿到紅卡，比如任何形
式的作弊……這些校規中，甚至包括一些中國學校可能不怎么管或者頂多請家長的條例
。”
　　美國曾獲得普利策獎的著名記者愛德華·休姆斯( Edward Humes )曾寫了一本書，
紀錄了美國舊金山最著名的一所公立中學——惠尼中學，即虎媽的女兒所在的學校。在
這本書的第一章，記錄了一位優秀的高三女生的一天：
　　第一章的題目就是：魔法數字四：睡四個小時，喝四杯咖啡，得4.0的GPA(滿分)。
　　原因很簡單，她的理想就是HYP(哈佛、耶魯、普林斯頓)
　　這所中學聚集了舊金山一批非常優秀的中學生。很多家長為了孩子能到這所中學讀
書，不惜巨資在附近購買一棟學區房。事實上，目下在中國非常熱鬧的“學區房”這個
詞，就是美國人的發明，而不是中國。
　　在美國，有3萬多所高中，但是，大家夢寐以求的HYP的學生，多數來自1000所左右
的高中，基本上相當于中國的重點中學了。同樣，在英國，伊頓公學等優秀的中學，雖
然學生總數只占英國的7%左右，但卻給牛津劍橋等著名大學提供了50%以上的生源。
　　中式教育：目標引導學習方式
　　中國家長普遍在意的“上大學、讀名校”，很大程度上等同于這類精英教育，而這
類教育，要求中都缺不了兩點：一是學業要求高，課業負擔重；二是注重日常行為習慣
的培養，所謂更有教養，更知道管束自己，而不是由著性子放縱。如果我們仔細研究奧
巴馬妻子對幾個孩子的要求，那幾乎就是虎媽一個了。
　　歐美的教育思想有可鑒之處，但并不意味著我們就可以罔顧中西不同的教育體系，
只說其一、以偏代全地誤導學生和家長。事實上，類似的誤導式話語我們已經聽了很多
年，似乎強調刻苦用功、獎懲約束、不天天玩樂的教育，就意味著在抹殺個性和創造力
，就是必須改革的“應試體制”——而很多家長也許不知，迄今為止，美國仍有19個州
在法律上是允許體罰的。
　　所以，在評論中國教育時，首先要瞄準問題。沒有人會鼓勵倡導所有人都去做精英
，但是有一點要注意的是，你對孩子的期望與定位是什么，就要去更多參照哪個人群、
哪類學校的教育，而不是“站在這個跑道上，說著那個跑道的話”——這方面，在美的
華人已經給我們做了最好的詮釋。
　　對于專家，主管部門，我們也需要清醒地認知到這兩種截然不同的教育定位與訴求
，同時結合我們特殊的國情。我們的私立教育仍然沒有真正建立起來，無法起到支撐中
國家長對精英教育的龐大需求，現在要做的，是針對這種教育需求，找到適合我們自己
的解決方案，而非“只看一點、不顧定位及整個教育體系”的妄自菲薄、盲目照搬。(來
源：瞭望 作者：陳志文)