讀到乘數這個地方...有些地方不太明白
像是為何是「自發性支出」引起所得的變動而非「誘發性支出」呢
另外以投資乘數為例，數學的式子雖然大概看的懂，可是不太能理解為何能呈現倍數的變
動，可否有實際的例子能加以說明乘數在生活上的運用呢？
最後 均衡所得及充分就業所得的差別是在那呢
均衡是現實中目前的狀況
充分就業是政府所期望達到的目標 我這樣想是對的嗎？......
問題有點多 麻煩大家了

消費受到人的所得影響 而你的消費提升了別人的所的

問過幾個偏古典的老師 都說乘數是屁 給你參考@@

1.自 是固定會有的消費 ，誘 是受所得影響變動的消費2.你在今年買了台果汁機 +各種水果/茶葉做成飲料賣出產值3.是

我的理解是消費跟儲蓄是一體兩面的，你看簡單開因斯的分母都是1-消費傾向，這個就是儲蓄傾向，也就是說，數學來說就是投資的錢放進帳戶算在GDP，銀行拿到錢放款也放在GDP，你今天投資多100，放到銀行，銀行拿錢放款到社會上，這筆錢理論上被消費後也記在GDP上，就加倍了補充，投資放在帳戶比較像是買機器用刷卡從戶頭扣款這種方式比較好理解乘數，實際情況當然更複雜。

d大 1.我明白那是兩者之差異 但乘數不能靠誘發倍增嗎

理論本身就是藉由 所得 來決定 誘發多寡 要倒推誘發多寡那誘發消費就需為固定參數才能推回不是?要倒推回去你要先消掉後面byd的yd 式子才能成立但yd消掉 你的誘發消費要以啥為基準做計算?

呀......所以是數學上推導的問題嗎 因為高中學這一塊老師僅說背起來而已[email protected]@謝謝d大及樓上各位的回覆

邏輯是經濟學重點 數字推導只是表現邏輯的方式之一@@

高中確實只能先背結果 因為還沒學到微積分...

高中的話 基本偏微分必學 上YT看一下相關教學很快對了 記得大都會解釋教下基本偏微分 居然叫人用背的...偏微懂再接全微 個經總經就用大半了

額 我多投資的100 別人收到之後 消費了80消費出去的80 又讓人所得上升80 所以又多消費64..etc100+80+64+51.2+.... 等比級數和=500產量充沛但是需求不足的時候說得通

"誘發性支出" <= 從哪來? 不就所得嗎 所得是經濟模型中的"應變數" 也就是你已經在討論後面階段了 再往前一定先有個"自變數"在影響所得 也就是自發性支出自發性支出增加 => 所得增加 => 產生誘發性支出 =>所得再增加 => ... 你可以代數自進去 把每次增加的所得列出來 會形成等比數列 總和就是等比級數 應該是高中生有辦法算出來的

感覺看下來 應該是連MPC的定義他們老師都沒教清楚才會有 消費是自+誘組成 自可影響所得 誘應該也可才對的觀念

通了！感謝大家！