※ 引述《htx9 (螞蟻)》之銘言：
: 本書將學習者分成三種境界，初級學習者、高級學習者和學習促進者，
: 初級學習者奉知識為圭臬，他們擅長蒐集資訊，認為看愈多書、記愈多東西愈有學問，
: 書上寫什麼就吸收什麼，雖然看起來滿腹經綸，但是卻碌碌無為。
: 高級學習者則是以實用主義來挑選知識和資訊，他們知道自己需要什麼，會根據自己的需
: 求去挑選對應的書籍、資訊、教材或訓練課程。他們學習的目的是為了解決現實的問題，
: 以及建立自己的知識體制，而不只是為了滿足求知欲罷了。雖然本書一再強調自己是針對
: 實用類書籍(包含方法、理論、案例、自傳等等)進行學習，不過就我看來，本書不斷透露
: 出「對自己沒有幫助的知識和資訊就是垃圾資訊，不應浪費時間觀看」的味道。
: 學習促進者是能夠幫助其他人學習、引導其他人思考的學習者，這是學習的最高境界。
拆書家是作者所推崇的學習促進者，拆書家不是真的把書籍拆下來，而是要將知識拆為
已用。拆書家可以是自己或者是擅長拆書的人，拆書家不一定要懂得這個領域的知識，但
是可以幫助學習者思考、引導學習的促進者。
作者在大陸成立拆書幫和相關培訓室，幫助學習者能夠成為拆書家。
如何拆書? 作者提供便利貼思考工具幫助我們建立自己的知識體系。
成人學習的五大定理: 自我導向、連結經驗、強調實踐、聚焦於解決實際問題、內在驅動
。這邊主要是針對實用性書籍的學習，如增強人際關係、溝通能力、抗壓能力、親子教育
、保健養生等等跟我們有關聯的議題和所面臨的問題。至於其它針對知識類、考試目的或
者消遣類的書籍則不在討論範圍。
每個人遇到的問題和挑戰都不一樣，而成人學習的目的就是為了解決實際遇到的問題，
讓自己的人生變得更好。如果你有看許多書籍、蒐集許多資訊、上許多課程卻發現人生並
沒有太大的改變的困擾，那可能是你自己的問題，而不是這些知識、資訊或課程的問題。
吸收許多知識、瞭解許多道理，卻從來沒有付諸行動，或者常常半途而廢，那等於這些知
識毫無用武之地。很多道理其實算是常識，只是知易行難。很多知識上網搜尋一下就有了
，知識和資訊本身沒有太大的價值，只有知行合一，付諸行動才能夠創造價值，就算行動
的結果是失敗的，也能夠從中汲取經驗和教育，應用在未來的行動當中。
至於便利貼學習法則是將知識以自己的理解寫出來，然後連結過去的經驗，並且擬定計畫
和行動。最後如果能夠將經驗和智慧教導其他人，沒有的話至少也要透過反省修正自己的
知識體系。至於詳細做法，因為這篇也只是心得不是導論或推薦文所以就不寫了。
整體而言，書中強調學習不能只是被動接受知識和學問，也要不斷地思考，例如:
(1) 書中所言是否為正確? 有什麼案例可以參考嗎?
(2) 書中的論點有哪些相反的論點? 有什麼案例可以推翻書中的論點?
(3) 書中的論點有什麼前置條件? 有哪些因果關係? 適用的範圍是哪些?
(4) 如果按照書中所言去做會發生什麼事情? 如果不這麼做會發生什麼事情?
(5) 有沒有哪些和書中的論點相似或者可以類比的論點?
不過我覺得想太多反而會妨礙閱讀，但也許某些值得細讀的書籍適合這麼讀。
好的學習方式應當是根據自己的需求去選書、選擇資訊，看書並不一定要從頭看到尾才叫
做閱讀，而是選擇對自己有幫助的知識和資訊，忽略掉不重要或對自己沒太大用處的知識
和資訊。以前我看書也是從頭看到尾，最近比較會省略一些篇幅，看不懂或記不住的部分
可能也會跳過或者稍微瀏覽一下，不過我目前還是漫無目標地閱讀，慢慢地朝著高級學習
者的境界邁進。至於思考和行動，雖然在閱讀過程中也會思考或吐嘈，不過也沒有特別深
入研究或者記錄下來，大部分可能還是寫心得的時候一邊想一邊寫。行動的部分，有什麼
覺得不錯的部分，大部分也是看過就算了，或者是三分鐘熱度。不過透過不斷地閱讀，確
實是有些微的改變，只是改變的成效沒有像本書有目的性閱讀、以解決問題為導向的閱讀
方式來得有效。可能過一陣子我也會改變自己的學習方式吧。
像我就覺得Scrum專案管理還蠻不錯的，有機會一定要試試看。
透過不斷地學習、思考與行動才能夠改變人生，不管用什麼工具都無妨。book板很多人推
這本書，還說這本書衝擊了他們的思維之類的，不過我看了覺得還好。作者也許擅長思考
，他那個前因後果(前車可鑒、相因相生、以觀後效、自食其果)、適用範圍(適得其反、
使用條件、尋求範本、檢視圍牆)看起來很酷，不過也只是把舊東西包裝成新東西。
還有那個利用便利貼法建構的知識點晶格體系，看起來也很酷，不過也只是包裝，其它不
是拆書的學習方式不能夠建立這樣的體系嗎?
作者也許很擅長思考，也很擅長包裝，更成立許多拆書幫分舵，好像在傳授什麼武功祕笈
，雖然有趣，不過如果不注意，很容易被這些包裝過的資訊衝擊思維，變成其信徒。