O在教室裡遊蕩，一直靜不下來，四處找人說話，請小幫手帶他去隔壁班換個環境靜心寫
作業，他一聽到就衝出教室，小幫手跟著出去找，找了整棟學校，連同廁所都翻遍了找不
到人，驚動門口值班老師打內線上來建議我直接請學校廣播，才發現他趁方才的混亂又摸
回教室，躲在教室裝飾的大布幕後面，即使聽到同學在教室談論他也無動於衷，直到聽見
我準備全校廣播才冒出來：「我在這裏啦。」跟往常一樣嬉皮笑臉的樣子，好似方才造成
混亂的人不是他。
……如果可以，很想把他吊起來打。
那個當下我必須面對尚未回家的孩子作業檢查，也無法丟下這群孩子，只為了去找他，只
能請兩個同樣年紀的小蘿蔔頭去尋找，還好兩個小機靈還知道要到辦公室尋求幫助。
最後NTMD跳出來跟我說：「我在這裡啦！」
顯而易見，他沒有感受到所有人的擔心與焦急，他才小一，且加上他平日的無神經脫序行
為，可以理解 ；然而……他家長也沒有，更沒有知覺這孩子的行為已經給周遭人帶來多
大的驚嚇與困擾。
對此我只覺得無奈跟「想也知道」……畢竟有什麼樣的樑就有什麼樣的柱。
接著下班回到家，把學生發生的事情跟娘說。對，有同理心，先同理了小孩。
「哎呀，年紀還小，所以需要管教啊……」
「你不需要這麼生氣啊，都下班了……」
……
……
……這就是為什麼我認真覺得什麼事都只需要自己知道就好的原因。
以免火上添油二次氣到肝疼，我看起來像是屬M的嗎？
妳說我「什麼事都不講，我們怎麼會知道妳在想什麼、妳需要什麼？」
對，我說了的結果？
像現在這樣，妳不讓我一口氣好好講完，一直打斷，試圖「安撫我 ——用「妳要同理他
，他還小」的角度。
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曾經身為O的導師知曉這件事後，坐在我旁邊沉默了一會，最後說：「……會不會因為今
天是愚人節？」
我笑了，帶著苦味。「好吧，妳這樣說，聽起來讓人心情好多了。」
好個黑色幽默。
除了笑，what can I do?
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*老師已死，有事燒紙*
被氣死的。