突然覺得...以前跟好朋友的對話紀錄，真的是個好東西
又有時間順序、又多，能幫助回憶跟整理，又能符合事實
只是....自從一兩年前就不太想跟人接觸太多了，覺得累
持續下去也許能理出一些頭緒吧？希望
繼續更，如果看到以下內容，當作小說或創作就好，謝謝
「還記得上次說到＿＿嗎？」心理師在坐下來諮商前開始會這麼這麼問她。她想著，也許
是最近又太常低頭玩手或不看對方吧？她是記得，所以也會回答。她又偷偷地看了對方的
肚子，覺得成長得好快，都快像顆籃球了。這天她還是有點分心，也不知道是不是因為一
直想到轉介的事，她很不想談這個話題。講著講著她想到了最近樺似乎看到她的行程表後
，跟她說下個禮拜諮商同天同時間....。她一點都不想讓朋友察覺自己的不對勁，所以跟
心理師換了時間。
教授又在課堂上強調「心理健康的人」的重要性了。之前就說過不再沉默的作者不倫理，
雖然沒指名道姓，但她聽得出來，因為那段時間出相關書籍又聲名大噪的就只有三郎。還
記得那天回宿舍，她很懊惱，查詢三郎的聯絡方式，寄了封信給對方，想說對方如果沒回
應就算了..。結果對方卻很快地在幾天內回應，總之他的老婆並沒有違反倫理問題，再說
出書是自我揭露。還好並不是教授講的那麼難聽，教授連書都沒看過就這樣批評人家。而
現下樺跟她說：「對了，那天家長說明會，教授超強調讀心理的人，心裡一定要夠健康，
不然怎麼讀得下去，越讀越不好啊。」......。她聽了感到很無言，回：「那她自己....
我沒說什麼。」「然後就跟新生說，他們要夠健康及確定要讀。」「馬上舉手說：老師，
那控制慾太高的人算健康嗎？」她刻意影射教授控制欲過強，對方說這樣會被秒瞪。「還
有她指的"夠健康"到底是什阿？」她無奈的接著。「就是心理及身體都不要有問題啊。」
「可是不要有問題........每個人多多少少都有阿。」她覺得不可能完全沒有問題。她想
到教授自從把她的工讀換成樺之後，就不斷從樺那邊打聽她的消息。樺也不時在跟她說：
「我覺得教授在等妳回去跟她坦白。」「......。」她只是沉默不語，坦白什麼？然後送
醫院、吃藥嗎？她才不要。又想到教授有次上課，稍微瞄了她一眼，講什麼：「(前略)..
所以有困難就要找老師啊，老師都有能力幫你解決的！」能力？什麼能力？自己的問題到
最後還不是只有自己能承受、自己能面對，她越聽越煩燥，乾脆走出教室。其實跟心理師
晤談，有的時候也會重現這樣的情形。只是這時還不嚴重。因為她揭露的還不夠多。
諮商中心的見習..，她看了看需要什麼，印象中沒看到機構清楚的要求，還是她只大略看
看？有點忘了。反正她覺得很沒勁，這個時候的她不像去年那麼願意競爭。想了想，還是
算了。她對環境的聲音、感受也越來越敏感，所以她開始想一個人靜靜，做一個人就做得
到的事情..。最近系上似乎因為有人弄丟狗，而鬧得很嚴重，甚至有人被打了。雖然她稍
微了解訊息後，認為被打的人沒有太大關聯....反而有很大關聯的人置身事外。這天她一
個人早早來上課，快要走到二教電梯前的轉角時，看到珍，那個被打的女生。她一個人背
對電梯站著看書，但又不像在看書，因為她一直不時左右看有沒有人經過。她走過去右轉
，對方跟她打招呼：「嗨..妳也來上課嗎？」「恩。」她看了眼對方的書，說：「不上樓
後再看嗎？」「恩恩..要阿。」對方本來跟著她，又回過頭緊張的收拾東西，她停在樓梯
前，想說對方可能還在驚魂未定當中？於是陪對方上樓進教室，看對方大概沒事後，再去
上廁所。樺也會跟她傳訊息，講著系上的事。「剛剛看到一個很棒的比喻。有人把釘子插
進木板裡面→這就是傷害。然後把釘子拔起來，讓大家看到木板有一個洞→這就是對不起
。最後要大家為這個洞想辦法，這些辦法叫彌補，要做到最後彌補那一步，才算完整的道
歉。」樺刻意說不是指誰，只是覺得那個比喻很好，所以想跟她分享。想也知道是誰好嗎
....這幾天鬧得沸沸揚揚，樺也發露那麼多。她看了這個比喻，總覺得哪裡怪怪的，於是
回：「比喻的確不錯，不過用『讓大家看到有一個洞』這句話還是有點欠缺的感覺，因為
這句的意思只能看出"說出實情"，可是道歉是說出實情外還要有誠意賠不是。『要大家為
這個洞想辦法』這句不知道是不是文法問題，感覺比較好的比喻應該是自己想出彌補的辦
法，在力所能及下盡量自己補洞，而不是馬上就讓大家一起幫忙。」她其實也沒批評的意
思，只是就實際情況想像一番後得出的結論....，但樺似乎有點嚇到，說自己只是稍微提
提而已，要她別在意。
這時段是三下(特地標註一下)。她依舊忙著口頭報告跟各種報告的文書處理，還有自己的
個人要做。在情緒上還挺麻木的，畢竟她不太想被情緒影響效率，特別是要處理一堆會影
響團體的事情。她會讓自己保持在最高效的狀態，別拖累他人。即使如此，有一次報告不
太妙的東西，講到關鍵字時，她竟然不小心笑了一聲。......。她稍微瞄了瞄前排的Ｂ和
Ｃ，他們面露尷尬。就在她快速掃過一眼Ｂ和Ｃ的那剎那她聽到聲音：「這樣笑出來，她
會不會太沒有同理心啊？」Ｃ的聲音。「她居然愣住了耶，是不是沒準備好？」Ｂ的聲音
。她是真的嚇到了，這次居然有模仿他人聲音的功能？但她還是趕快恢復冷靜的樣子，把
自己拉回來，繼續接著講下去，不然報告只有不到10分鐘耶。這次她特別注意不要去和別
人眼神對視，頂多看看一些低頭玩自己的人，假裝有在關注觀眾這樣。這之後的報告，她
都特別注意不要眼神對視....，也試圖不要讓自己太有情緒....。可是心病卻有蠻多組別
回饋她的缺點是：聲音太平板、沒有情緒起伏。......。優點是很有邏輯、時間都抓得很
準確之類的。她也不想這樣，算了，沒有拖累團體分數就好，至少老師同學打的分數還算
高..。
她跟心理師停止晤談一段時間了，因為對方準備請假，這天是對方請假前的兩個禮拜左右
。她想去五樓跟對方說說話，卻不知道要說些什麼..，想了又想，還是算了。大概又過了
一段時間，這天是跟其他人約好要去訪問Ｘ憲老師，她竟然睡過頭了！！！連她自己也不
敢相信，趕緊邊刷牙邊打電話給樺，叫她們不用等她了。後來樺跟她說：「我以為妳在吃
東西..。」......。她說：「我在刷牙，我一覺不醒..睡過頭了。」她那時候趕過去時，
她們能問的都結束了，Ｘ憲老師還虧了她一句：「我們都結束了耶～妳現在才來～」「..
....。」不知道該回些什麼，只好說：「痾..抱歉啦....哈哈哈。」覺得很沮喪，以前睡
過頭這種事幾乎很難發生。好像是自從與心理師停止晤談就常常處於一覺不醒的狀態，好
不容易撐醒來，身體卻非常沉重。她還是會把該做的事做完，所以也不知道自己到底是怎
麼了。「自從開始停止諮商，就常睡到不醒人事。」她這麼跟樺傳著訊息。「怎麼這樣！
？hen覺得原因是什麼呢？沒有動力起床嗎？」「可能吧，覺得上課也沒什麼吸引人的。
不過還是會把該做的事做完就是。」「對齁，恩恩，因為還有很多事要做。如果ＸＸ回來
，hen要跟ＸＸ說哦。」「不太想～哈哈哈。」「why?妳是怕被認為依賴她了嗎？」「有點
像，我不太喜歡被這樣感覺。」