我發現我並不是一個不能把事情做好的人
但是我是一個不知道自己該做什麼事情的人
我常常會無法分辨事情的輕重緩急
常常會遺漏細節
甚至會不知道自己想要什麼
我是一個有實踐力
但是缺乏雄心壯志和腦袋的人
我知道並不是和郭老師不同就等於不好
我還是覺得那一張照片並沒有不好
看著別人笑
也沒有關係
我們燒光碟、光碟裏面有很多空間
好吧
精選就精選吧
某些層面郭老師說的也有道理
事情總是一體兩面
如果我說郭老師太龜毛
郭老師大概會說我的神經太大條吧
挑照片這件事情本沒有對錯
只是我們抱持著什麼樣子的原則去做
常常跟上位者抱持著不同的原則
才會有懷才不遇的感嘆吧！
為什麼我聽不進別人的話呢？
如果我奇怪郭老師為什麼不能接受我的看法
為什麼我不奇怪自己為什麼不能接受郭老師的看法呢？
不需要證明自己的作法「也可以」
不要做常常會需要自己解釋這樣做「也可以」的事情
如果我覺得別人都只站在自己觀點看事情
在那個時刻
我就已經只用我自己的觀點在看事情了
面對郭老師的壞脾氣和固執
真的需要非常高的EQ
每天下班都要這樣消化一篇日記
才能夠在明天上班的時候
還是陽光開朗地笑著
我的粗神經和郭老師的細膩放在一起
我猜想
如果我是郭老師
應該會很想掐死這個神經大條的傢伙吧
郭老師和以前的我一樣嗎？
會不會郭老師看著我，就像我看著哥哥一樣，
明明知道他是個好人，知道他做的並不是十惡不赦的壞事，
我也希望自己可以是一個好人，可以跟很多人和睦相處，
如果可以開開心心的過日子，誰那麼變態喜歡天天扮演壞巫婆刁難別人，
但是我看著對方，我就是疼不入心，
我想愛，但是愛不了，
對方將我對他的好視為理所當然，最後還反咬我一口，
所以我看著哥哥的時候，我總是一言難盡。
我想我跟郭老師的誤會跟這個有點像。
不過好像只有我一個人覺得這個是誤會而已。
郭老師相信我是惡意的、是故意要欺負他的。
我真的不是一個邪惡的教保員，
其實我覺得有些奇怪，
郭老師應該懂我的，畢竟他跟我同事這麼久了。
繼續同班也好，我可以繼續跟著他多學一些主題的東西，
不同班也好，我可以做比較多的主導和活動，
要負責的活動會比較多一點、會比較辛苦一點，但是我在教學上會更加自由。
很多時候我看郭老師做了，那件事情我就不想要更改，
一件已經有人在著手進行的事情，
我再去動，我覺得那是強出頭，不是我該做的事情，
不論我所做的更動，是不是為了讓那件事情更好。
郭老師說，
只要是為了讓孩子更好的事情，那就沒有關係。
我
覺得有點困惑
今天梁老師說我要請假又沒有說，
我想要明天找時間跟梁老師溝通一下。
我沒有非要請假不可，
但是到底要什麼時候說，我到現在還是搞不明白。