如果你問我，時代的考驗是什麼，我會告訴你：「卓越的才智與機鋒」
而這也是台灣目前存在的最大瓶頸與挑戰，
台灣已不能再靠勞力密集以及代工密集得能與中國競爭。
(因為要與中國有所區隔，「異質風格」「無法取代」才是台灣唯一的競爭之道)
「這世間舉凡一切精湛的知識與學問，其本質無不是簡易的」
這句陳述，鄉民們乍聽之下，十之八九都會陷入深度沉思之中，
「那為什麼會有這麼多人認為學習一門專業領域，訓練技能，做學問，做研究很難呢？」
這是因為「學問，知能，智識，技術」的外表都覆蓋著一層「障眼的」看似可怕困難的表象，
這表象有多種可能的樣貌，
有可能極為龐雜繁瑣，有可能比外星人寫的天書還抽象(頭暈目眩！直呼寫給鬼看的)，
有可能完全違反常理與直觀判斷，
這樣可怕困難的樣貌讓人目眩神迷雲深不知處，猶墮五里霧中，
這種情形若還被現實環境所強迫必須「硬學」，其結局可以想見，
「口吐白沫，氣若遊絲，命懸一線，魂斷書堆」
所以「唸書」常讓某些人畏之如虎，聞之色變，
(這些人轉而自認「不是唸書的料」，成為拒絕唸書拒絕學測指考的小子)
學習智識技能總讓某些人望之卻步，就像耗子看到貓一樣，挫折感很重，遭受打擊很深。
學問的養成內化分成三階段，(但是無論哪一階段均是「來自於人性」，沒有任何難懂的地方)。
第一階段，「翻譯成內化的語言」
因為學問的外表總是覆蓋著一層「障眼的」看似可怕困難的表象，
但重點在「障眼法覆蓋的外表」其背後卻是簡易的道理，
障眼法最常見的應用就是魔術，
學問的養成內化過程其實極為類似於魔術原理的理解過程，
歷史上使用障眼法最有名的事件就是張巡的草人借箭(三國演義草船借箭之所本)，
如果草人借箭背後的原理「不被明說」，
有誰能瞭解張巡為何能夠擁有這種通天徹地的本領，有辦法一晚變出數十萬箭？ (只有神才辦得到)
如果魔術的原理不被明說，
有誰能瞭解魔術師怎會有這種通天徹地的本領，有辦法憑空在密封空玻璃瓶中變出一堆金幣銀幣？
所以複雜的不是學問(魔術)的原理本質，因為學問與魔術的本質始終是簡易的，
真正使學問看起來更加困難的是「解釋學問(魔術)原理的教師，其解說荒誕不善」，
從而讓學問(魔術)的本質覆上一層更難的表象，
讓學問看起來更加雲深不知處，
這使學問智識揹了黑鍋，
真正的罪魁禍首是不會講解「甚至不懂學問本質原理」的誤人子弟教師，
這也是很多人認為「誤人子弟教師」應該要下十九層地獄的主因。
所以，教學一直是一項非常重要影響深遠的技術，
如果聽課的人是喜歡打牌的，
可以用「聽牌」來將學問翻譯成對方聽得懂的內化語言，
如果聽課的人是喜歡看棒球的，
可以用「追平分進佔得點圈，超前分站上打擊區」來將學問翻譯成對方聽得懂的內化語言，
如果聽課的人是喜歡打麻將的，
可以用「麻將術語」來將學問翻譯成對方聽得懂的內化語言。
每個人熟悉的內化語言都有些不同，
但很有人文素養的教師總能運用每個人熟悉的內化語言來解釋說明學問背後簡易的原理，
即使聽課的是一群市井小民歐吉桑歐巴桑，一樣能聽得津津有味，拍案叫絕，
厲害的教師總是能將學問還原，以學問簡易的原貌呈現給學生。
這就是為什麼「人文素養」在科技業及學術界都非常重要的原因，
因為「人文素養高強的人」總是有很高超的能力，
去運用其能力強大既深且廣的內化語言在探索開發其「看似艱澀難懂」的專業，
並善用[其內化語言有效率的文化層次之解讀傳達模式]去介紹專業，以表達專業給隔行如隔山的一般大眾。
關於[人文素養方面]能力強大的台灣公眾人物，
在獨立評論業，在下認為最殺的會是彭文正教授，
在科技創新業，在下認為最殺的則是歐崇敬教授，
雖然，就臨機應變的機智而言，兩教授平分秋色，
然而，就[人文素養]與[認知表達]的功力而言，
歐副校長著實高出好大一截，(彭P望塵莫及)
這種極大的差距，就如同等級與境界均不同的少棒與MLB職業級棒球最高殿堂的差別。
http://youtu.be/PADtZKKoIFc
http://youtu.be/6_553NCUnv4#t=1h16m13s
(於 time axis 1小時16分13秒)
運用「人性」以及「高超的人文素養」解釋深奧難懂的學說理論，史上第一把交椅恐怕會是愛因斯坦，
為了使外行人更好地理解相對論，一生致力於物理研究的愛因斯坦有一個廣為人知的比喻：
「一位先生和一位漂亮女孩在一起待上一小時，他會感覺像一分鐘；
但如果讓他在火爐子上待上一分鐘，他會感覺比一小時還長。這就是相對論。」
這樣的比喻就連小學生都聽得懂，遑論市井小民歐吉桑歐巴桑。
厲害的不只如此，愛因斯坦更是一個非常注重「實證」的人，就連這樣的比喻，他都不放過，
為此，他真的做了一個「美女與火爐」的實驗，美女找到卓別林的電影明星美女老婆寶麗戈達，
這篇實驗報告發表於已停刊的《熱科學與技術學報》（第一卷第九期，1938年），
http://sa.ylib.com/MagCont.aspx?Unit=columns&id=141
這個平易生動而逸趣橫生的實驗，也再次驗證了相對論的理論準確無誤。
所以，我過去在交大上課時，就常遇到一些沒有「足以教學的人文素養」的教授，
台上講得煞有介事，台下聽得一頭霧水恍若隔世，
不到三分鐘，學生心下就高唱歸去來兮，不約而同各做各的事，
從第二堂課之後，每次到課的學生總是不到一半，只有考試時會高朋滿座，(這景況有點好笑)，
像這類教師總是很會為自己的教學不善找冠冕堂皇的理由開脫，
最常見的理由是「他們做研究太忙，沒時間兼顧教學」
這真是天字第一號唬爛，騙外行人的鬼扯，最兩光的理由，
拿「為了做學術研究」當成搪塞「沒有足以教學的人文素養而導致教學不善」的理由，
這邏輯是說不通的，
因為看看愛因斯坦就知道，沒有足夠的人文素養「也必然做不成學術研究」，
因為沒有足夠的人文素養，
則教授的學問就沒有足夠的內化力以將學問固化成「可隨時運用的本能直覺」，
所以Nokia的過去那句slogan說得很好：「科技始終來自於人性」，
我則更進一步認為：「想像力創造力始終來自於人性與人文素養」
如果在下是大學校長，
若再有大部份研究生或大學生向校方反映「聽懂教授的課比聽懂外星人講話還難」，
而那個教授還以「做研究太忙，沒時間兼顧教學」為其教學講解荒誕不經的兩光理由，
但他兩光，我可沒時間兩光，我會立刻用正式解聘書塞爆他的嘴巴(you shut up!)。
第二階段，「精通熟練」
「只是知道明瞭(像看報紙一樣知道某事)」與「精通熟練已臻化境的職業級達人」
這兩者是完全不同等級的智識(認知)階段。
在經歷第一階段「翻譯成內化的語言」的「將學問智識轉化成能接受的內化語言」的過程之中，
我們必須瞭解，
第一階段所做的努力為的是，讓我們知其然且知其所以然，才可能從容地靈活運用已學來的學問智識。
然而第二階段的目的則迥然不同，
第二階段所做的努力為的是，「將學問智識真正內化成我們內心之中『新的內化智識』」，
(內化智識定義為：得以運用自如到「自動化」程度的智識)
內化是一個「了然於胸，進而甚為熟悉熟稔」的過程，
國中學的因式分解，經過展開得到結果的驗證之後，以後就要能反射直接運用，
而不是像個呆頭愣子，遇到懷疑再三，還要再經驗證，
第二階段「制約訓練」之中要訓練的就是，
已驗證的學問智識，已不需再經驗證，而得能有反射的反映，而得能成為你用之毫無罫礙的「新內化語言」。
高中的三角函數和差化積，如果不能學到隨時得能有反射的運用，這對三角函數的學習，是可謂失敗的。
如果三倍角三角函數或國中學的因式分解不能立刻反應又快又準，精確無誤，每次還要耗時耗力做展開驗證，
則無論遇到任何考驗都將會不堪一擊。
驗證之後，就是一長串嚴格的訓練。
訓練，訓練，訓練，除了訓練，還是訓練，
這也是愛因斯坦將「專家」理解為「專家是訓練有素的狗」「Practice makes Perfect」的主因，
但事實是「想要達到Perfect，在過渡階段還真的要當條徹底的狗」。
第三階段，「運用已有創造未有」
最重要的部份是創造，
「運用已有創造未有」是三個階段之中最關鍵也最有意義的部份，更是[學習的終極目的]。
創造階段是最值得花時間投資的部份，才智機鋒高超的人才總是懂得「選擇在這階段投入最多時間」
「創造」是所有學習活動(子曰：「學而時習之，不亦說乎」)的終極目的，
創造是人類不斷演化與人類社會進步最關鍵的活動，
也是上天賦予人類「聰明才智」可以得到發揮運用「最大的部份」，
人類如果沒有創造力，這世界就會停止進步，
我們不能靠複製拷貝而得能讓世界進步，
一切均必須不同，縱使這樣的不同，比起既有已存在的還來得差。
因為「偶爾做出錯誤的決定，總比不做決定要好」，
「偶爾創造出較差的不同，總比抄襲模仿了無新意陳腔濫調千篇一律要好太多」
當人類發明鑽木取火的方法，
就有人用火拿來在冬天取暖，以及用火烹煮或火烤食物，人類從此以熟食取代生食，
後來更有人以此發明冶鍊的技術，鍊銅鍊鐵鍊金術於焉發明，
人類得能從容使用金屬特有的優點於廣泛的應用，
「冶鍊技術的發明／金屬的發現與應用」更是史前人類與文明人類的清楚分野。
當人類發明輪子在交通運輸互通有無上的妙用之後，
就有人運用已有的輪子運轉原理，發明了水車風車等等可以擷取大自然力量以代替人力的應用，
甚至使用水車風車拿來當作水力風力發電之用，
再用電力轉換成各種能源的形式，成功地以大自然的力量取代人力，讓大自然為人類服務，
輪子運轉原理後來近一步發展成齒輪輪軸的油壓機械應用，
這誘使後來人類發明了蒸氣機(應用在工業上廣大用途)，從而導致十九世紀的工業革命。
曹沖年僅五、六歲就懂得以浮力原理／阿基米德定理，以及「分而合之」的算術加總原理，
解決了眾人束手無策的難題「秤量大象的體重」，
這就是一種「運用已有(船)，創造未有(別人不能解決)」的創意。
華夏史上，
東漢蔡倫發明的造紙術，
華佗醫術中的麻醉術及針灸術，
孔明的木牛流馬，
張巡的草人借箭，以及張巡的蒿箭詐敵，誘射主帥尹子奇，
成吉思汗引之西向，做為攻城利器的炸藥火砲，聞名於世的蒙古驛站通訊聯絡系統，
成吉思汗西征攜至西方世界的羅盤指南針，活字印刷術，等等，
這些都是名噪一時留芳青史的創造。
當人類發現磁鐵有「同性相斥異性相吸」的奇妙現象，
以及兩位偉大科學家「法拉第」及「安培」在發現「磁生電，電生磁」的電磁感應之宇宙物理現象之後，
就有人以此發明了完全無摩擦阻力的磁浮列車，(時速可達700km/hr)
其在交通運輸上的應用，所需損耗的能源也是所有交通工具之中最低的。
敢於想像，敢於不同，敢於天馬行空，敢於標新立異，敢於果斷地顛覆傳統世界，(Steve Jobs／Elon Mask)
「勇敢果斷機敏縝密，勇於追求新風格，敢於同中求異」是創造的先決條件。