※ 引述《hihitwhi (good)》之銘言：
: 其中問答題第一題
: 依照語法教學的排序，下面有關「也」字句型的教學順序為何？
: 並請說明你的考量因素。
: A.他不說，誰也不知道原因。
: B.如果你有事不能來，也沒關係。
: C.父母不回家，小孩也不回家。
: 請問這題應該如何解比較好?
: 對於語法教學排序一直搞不太懂
: 謝謝了
個人不負責任的推測答案如下
(不負責任指的是沒有引用出處和查明文獻)
中文"也"用法是要凸顯相同或是相似狀態的存在
這種相似狀態的存在有時候句子裡面沒有明說
而沒有明說的部分對於學習者來說是最難的。
以這個角度來看，這三句話的難度排序是
最簡單：C.父母不回家，小孩也不回家。
中間： A.他不說，誰也不知道原因。
最困難：B.如果你有事不能來，也沒關係。
C句中的"也"要凸顯的相似狀態已經明寫出來：父母不回家。
A句中的"也"要凸顯的相似狀態是"誰"這個代名詞。
誰：表示不定指的任何人。
甲不知，乙不知，丙也不知 = 誰也不知
B句中的"也"要凸顯的相似狀態是句子字面上看不出來的。
這裡的也要表達的意義是
你來沒有關係，你不來也沒有關係。
它要凸顯的的相似狀態是 你來沒有關係
但這個狀態是以語用的方式，以"也"一個字呈現，
句子字面上看不到，所以最難。
希望大家也一起討論。