※ 引述 《TetsuNoTori》 之銘言：
: 說到這個我一直想問
: 幫弱勢族群加分的意義是在哪
: 如果說他們有學習的困難
: 那政府不是應該出面解決掉嗎
: 怎麼好像變成是
: "因為你們沒資源所以補償你們"
: 提供資源不就是政府工作?
: 就像是有人把學校大門封起來
: 然後補助一把翻牆的梯子
: 啊奇怪你幹嘛不直接開一扇門給我?
: 如果我今天是這些族群的小孩
: 寧願政府提供更多書、更好的老師
: 也不要政府幫我考試加分
: 搞得好像我比別人笨，看不起誰啊?
終於有藉口可以在西洽討論加分了
特別是原住民加分
所以原住民加分35%現在的目的是什麼勒？
（雖然是在他們自己的名額裡面加分
但問題只是變成為什麼原住民有特別名額）
是要加速原住民漢化？
是要避免原住民弱勢的階級複製？
還是要積極補償他們？
你各位怎麼想呢？

加速漢化只要不推動母語教學就超加速漢化了這幾年狂推母語到有時候學校受不太了就是想保留原民文化

補償啊

很久以前有聽過+分機制該拿掉改成減免學雜等必要支出

我大閩南給的善意

城鄉差距補償 繁星計畫。原住民補償就是從漢人移民來台灣整個歷史的補償可以理解。但城鄉差距補償跟原住民補償我都認為沒必要就是了

說城鄉差距補償不用的人高機率不是住在偏鄉的人https://i.imgur.com/0ShegOY.png台北藝文設施有多少，山上有些地方連鄉鎮圖書館都沒有

我住雲林啊親眼看到垃圾靠繁星上的 你懂嗎==

大概政府覺得其實新一代的原住民想過打獵的生活而不是都市生活，不然是在補助啥？

以原住民教育法的法源憲法增修條文第十條來說其實是要「讓教育機會均等、增加原住民族群向上流動的機會」所以基本上是回到資源分配不均只好用加分手段解決的方法，但這樣做確實會有反向歧視的問題