小弟弟文盲我用圈外人的角度搭配解釋賞析一下
作者說自己代入了薛西弗斯的概念
也就是說 寫現代詩卻沒有成果這件事對他而言就是一件痛苦且看不到盡頭的事
顏ㄇ就只是一個創造出來製造對立的人 去指責文中的「我」不夠努力
一袋米扛幾樓才能讓世界知道痛楚
大概是講說 要寫多少詩 才能讓別人知道自己的詩多棒呢 大概是john
想想看以前的貶官詩人 也是很常抱怨自己抑鬱不得志 我覺得這篇詩大概是類似的心境吧
不過我不懂現代詩 所以如果我講錯了不要罵我==

國文課真的學了很多古代人抱怨文

國文課根本沒用吧 到底你們腦袋怎麼分析的

好險我決定放棄國文

國文課根本沒用，老師教一堆古文，還不是照賞析念？那我自己看書整理就夠應付考試了白話文閱讀試題，老師又各種幫作者解釋，選「正確」答案，不教你獨立思辨長大後才發現，新聞和議題的文字裡一堆弦外之音，話中有話，教文字邏輯判斷，還比較有用

其實賞析原則是通用的。會覺得現在的東西越來越難看懂，是因為過去讀書人少，受的教育同質性高；而現在專業分殊，不同圈子用的意象、語言跟生活環境差距明顯。越是隱晦地表達個人的、私密的經驗，不在那個環境就很難貼近作品

國文課很有用吧 邦的背影跟諸葛紅中出師表 我看到快笑死

有沒有用是看你怎麼用，用在哪裡來決定的吧微積分在日常生活裡也是沒用啊在專業領域裡給那些專業人士用起來和一般人也不一樣

學會堆空泛的辭藻，沒學會思辨和論述，要這種課當基本教育何用

你把基本教育的「有用」想得太正面了 基本教育的有用在於它能夠重新階級複製 將沒辦法適應基本教育的學生從階級流動中剔除出去 來培養出來所謂守法守規之公民

國文課沒用呵呵 哪個國家不教文學，越不教越沒文化

好吧你說的對，希望基本教育「有用」只是我一廂情願

國文課的目的不在有用 而是他是"國文"課

每個國家的國文都是主科，有些多語國家還強迫要學第三語言，而且別以為語言只是工具，當它是母語，課本上就會出現古文

空泛的辭藻就和英文單字一樣吧，你沒先看過是要怎麼應用工具在可以靈活應用之前最起碼也要先看一下說明書嘛

雖然下面都沒人在討論原po的想法 不過我的看法也相似

不然你怎麼知道如何用咧？

就像有些人說話可以說到對方心服口服又不會生氣在文字的選用上可是很有眉角的，沒有這麼簡單

真的想改變只能去奪權吧 看看塔利班怎麼限制女權的

國文課沒用啊 一堆藍色窗簾自嗨 每次遇到什麼歌詞古文解析我都想問出提者 你他媽是當事人?

國文課最好沒用 一堆小孩不好好上課 連好好用文字表達自己的意見和寫點有條理的書信文章都有障礙

你沒在用不代表……

好的文學作品本來就會讓人有窗簾感...

我個人認為並不是寫現代詩沒成果使作者感到痛苦，而是日常生活的不變性以及時刻存在的對未來的焦慮感讓作者感受到空洞的痛楚。另外顏ㄇ的質問可以視為作者的一種自我質問，是跟著老師的稱讚去發揮靈光式的才華，還是追尋受到顏ㄇ稱頌的腳踏實地的自我充實

小孩不好好上課 口說跟文章沒有條理比較多是智商問題吧跟解析古文歌詞關聯不大吧 你不要跟我說解釋一段被出題者受限答案的詞句 就能增進表達能力== 這不就是為了答題想法受限於人

教作文教作文和書信寫作可以訓練語言表達沒錯啊，再更深入點不就語句和語意、邏輯思辨。可是你看高中國中哪個國文課會教這個？連作文課都是有心的老師另外排時間教的勒雖然為了應付考試，還是教得很八股就是了教育內容不對，不要牽拖學生不上課都再做自己的事在啦幹