桃城的防疫破口　（上）
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「學長，你有沒有聽說過村八分？」
那是期末考後的周末午後時分，圖書館裡大多數人不是打著瞌睡，便是趴在略微陳舊的合
成木桌上小憩，當然也有少數人拿出手機擺在參考書上滑了起來，各自做自己的事；曾存
的共同點是每個人都嚴實戴著口罩，並緊密貼合鼻尖。不過拿下口罩詢問的女孩破壞了僅
存的一致性。
「這世道盡然還有學妹要問我什麼是村八分，看來我校入學標準日漸低落啊...唉！」
「我是問你有沒有聽過，不代表我不知道！」女孩用筆戳了撫首嘆息的男孩。
「如果要依照字典的定義，那是指日本江戶時代以來，對於村落中滋事者逞罰，除了葬禮
跟失火以外都不會實行救助。對吧？」
「更詳細來說，是由日本語言學家楳桓實所提出，對於村落生活中十項共同行為，除了會
波及他人的，也就是學長講的兩分以外，剩下的成人儀式、結婚儀式、歲祭儀式、房屋修
築、生產、水災、旅行、病恙等八項重大生活事件不進行協助。」
「精準！這就是兩腳書櫥的誕生嗎？看來是打算讀文組的？」
「才沒呢！還不是學長害的，你就別說笑皮了。」文組女孩邊說邊拿出厚厚的辭典，「村
」頁上還做了標記。
「但是村八分不只是『八分』吧？這更包含了對於廣泛公共事務不能參與、福利不能享受
、甚至阻礙滋事者生計、生命維持的情形吧？」
「恩...確實如此呢。好像在日本曾發生過要人繳地方自治會會費，卻不能去祭拜神社，
收不到地區政府派發刊物以及社區間的傳閱記事板，連家人過世了鄰居都不去上香迴避的
事情呢！算是蠻惡質的陋習。」
「這對處理滋事者是蠻好用的吧？」
學長猛地轉頭，笑容盡失的看著身旁女孩，彷若這可愛溫順的羔羊，其實是邪惡化身的黑
山羊。
「學妹怎會這樣想呢？」
「難道，學長相信完全法治化社會能解決任何問題嗎？這不是太順從權威的少年了。」
「先讓我們不要帶入柯爾柏格的道德發展理論來討論我內心成長。」
他指尖揉著太陽穴繼續講道：「滋事者要如何判定？為何滋事問題沒受法律規範？排擠滋
事者要做到什麼程度？這是村八分的三大問題，也是它不被容許卻又不斷發生的關鍵點，
你排擠滋事者前要先想好這三大原則吧？」
「我可沒說我要排擠別人，學長沒遇過一個人在不同社群中具有兩極化評價的情形？在於
封閉的團體中具有排他性是物種天性，卻是對於總體社會而言衰退的起源，我們某些特性
差異的人來進行排擠，難道不會有天輪到我們被指出不同而被排擠？這只會讓團體日益縮
減而不能新陳代謝吧？」
「雖然不太懂你的立論基礎但我大致了解。」學長轉動手中的黑筆回答。
「但是排擠他才是團體能存續的關鍵呢？像是要推廣本土食材的人對待吃外國豬的學長姐
，搖滾社排擠一直高喊『搖滾就要滅亡了，你敢不敢說搖滾精神萬歲？』的人，還是學生
會辦事明快卻不會做人的...」
「等等，我覺得你快指名道姓了，讓我們先緩緩。」
學長從旁抽出白紙，用黑筆畫一條直線說：「對於現在我們團體內有所謂的『滋事者』大
概會有這樣的程度差別.....
第一，也就是最嚴重的，像是偷拍更衣室還是廁所、攻擊同學等等，可以送警察局的類型
。
第二，牴觸教育道德，像是對老師同儕言行不敬、還是違反校規綱要等等，可以送到CCJ
的。
第三，牴觸學生共同規約，像是損壞置物櫃、霸佔社辦或食堂座位等等，可以送到SDC的
第四，牴觸小團體約定，像是社團規約、讀書會等等，就教給他們自己處理再回報SSC或
本部。
如果都不在這些約定的就視1.當事人目前為止狀態 2.未來可能的狀況 3.要如何迴避以上
3點來公開討論，如果日後再發生就再以上述3點重新討論。」
「什麼是CCJ、SDC、SSC和本部阿？光○會還是共○會的地下組織喔？」女孩完全摸不著
頭緒，大概腦中學校已經成為陰謀論者口中信仰深層政府(Deep State)的群聚地了。
「如果是這樣，你大概要被風紀糾察隊抓走了吧．．．．．．開玩笑的，你當我身上有監
聽器嗎？！」
「學長，米蘭達原則有聽過吧？你能先宣示嗎？」
學長舉起雙手表示清白，但學妹還是雙腳蜷縮在椅子上緊盯著他，他只能完成無意義的宣
誓後繼續說明：
「真是，我校宣稱『高自由，高責任』卻行學生自由限縮，責任完全負責之實的學校，所
以對於學生事件我們學生會會以三階制辦理：
若只是違反社團、讀書會、同好會規定等，要行使學生團體權利的剝奪或是停止部分或全
部權利，應連同社團活動日記在三日內通報SSC，也就是社團聯合委員會。課堂講座規約
守則違反時，該課教師行使中度以上懲戒權後，應在三日內通報學生會本部。以上若有違
反比例原則，或是不實不正情形，社團聯合委員會或學生會應駁回處分並要求補償該生。
而若是違反學生共同規約，停止學生全部或是部分公共使用權，或是指導教師對學生行使
重度懲戒權後，應在三日內通報學務中心及學生會。若有違反比例原則，或是不實不正情
形，又或是當事人不服申訴，我們會向校務會議召開SDC，也就是學生紀律委員會，由學
生、教職員以及家長組成評議，地方教育主管機關也會派員提供諮詢。
一旦發生違反校規綱要的事件，而對於學生學籍、學習權或受教育權之處分有重大影響者
，應於處分作成後，24小時內通知學生會。若有違反比例原則，或是不實不正情形，又或
是當事人不服申訴，應召開學校評議庭，由校長、家長委員會會會長、學生代表、地方教
育主管機關代表以及相關人士組成。
這樣既可以在小事件防止衝突繼續、釐清責任，也可以讓學校對於學生的處分降到最低來
保有學生自治以及學生人格教育。」
學長將要件寫在紙上，清了清喉嚨後說：「這不是新生手冊有寫還會宣導的事項嗎？」
學妹呆愣了一會，才端詳這條理分明的梯度表，又摸摸鼻尖小聲地說：「這...這些事你
講完我才懂嘛...」
「看來你遇到了好學長呢，免得你進學生會後還不懂，讓人笑破大嘴。我會把這納入新生
宣導提案的。」
「學長你人真好．．．．．．」
在毫無懸念的白眼後，學妹繼續問：「但這跟村八分有什麼關聯？」
「為什麼需要村八分？從最原始的生存意義上來看，不這樣做他又可能威脅到團體存續，
這你才說過。就對於能威脅到團體存續的滋事問題找出，不管是長期憂患或是短期事件明
列在會議或是規約中，那三階體制便會對這些團體產生拘束力，我們學生會，和學生會管
的社團聯合委員會成為防止不正當排擠狀態，這樣始能避免村八分發生在同儕中。」
「恩，好像有些了解，所以這樣能避免村八分？校園滋事者都能一覽無疑了？」
「十之八九。」保守的回答這個問題，讓學妹嘴角抹起微笑，拱身側頭凝視學長，像抓到
哥哥小辮子的妹妹。
「吼~看來還是知道會有疏漏嘛！」
「我只是對不可預測的事．．．．．．」
「哼哼~就讓我來說明。如果是對於朋友小圈圈學生會就不能介入了吧？共同絕交難道要
學生會介入？在社交軟體上盡是發些長輩圖、降智短片也是能成為排擠原因的，難道社團
委員會該介入處理？課堂上愛發問而被守舊的學生針對，讓她分不到組或是不攀談，需要
教師使用懲戒再回報？難道為了不遇到劈腿的前男友跟他團體，而不能出現在食堂、合作
社跟學生活動室，這也要送到紀律委員會？很多默默發生排擠村八分可是不能用規範防治
的。」
「你的思考會不會太跳躍了．．．．．．」
學長眉頭深鎖，左手扶額面對得意洋洋的女孩，手中不停轉動黑筆。
「學妹，首先村八分是很嚴重的團體對個人或次團體進行排擠，會對於個人在團體所能享
受的權利產生侵害可能，如果學園內出現類似狀況，一定需要列冊控管的。」
「恩恩，可是．．．．．．」
「你說的事件，我想是社交問題並波及到公領域。而我們是學校，社交問題的解決，除了
自身也還有指定輔導教師跟指導教師來協助，我們並不能禁止，也無從禁止學生對於彼此
的不認同與對立，這是學生教育的課題，而不屬於學生規範上的問題。」
「總覺得學長一直在為學生會法規不完善開脫呢~~」
「學生會可沒對你的心靈成長負責，我們只會對法制面事實處理。」
「那最近的事件能夠置之不管嗎？」學妹嘟起小巧雙唇，不怎滿意方才回復。
「嗯？你是指海龜事件？這要先等我處理完我的皮亞諾五公設跟數學歸納法原理，才能回
答了。」學長將耳塞塞上，繼續沉思於邏輯汪洋中。
「學長！你明明讀了一整個上午的數學了，都講出口了還不回答，你就是在逃避吧？對吧
？！喂！學長．．．．．．」
學妹的執著一直到圖書館館員制止她的音量時才稍微壓抑，當然也少不了附近對她的白眼
攻擊。
待續

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