※ 引述《n99lu (無夢想)》之銘言:
: 認真討論
: 我覺得在日本的虛構作品中 日本校園生活怎麼想都很美好
: 尤其是高中生活
: 社團活動 學生會 戀愛 好像一生中最美好的時光就是高校生活
: 當然也有一些黑的例子啦 例如校園霸凌等
: 台灣以校園為背景的題材作品......好像很少?
: 就我的校園生活在考上大學前就是一天到晚被逼考試......無趣的要死
: 所以說 有那種校園題材在台灣也能夠紅的可能性嗎?
: 當然,九﹍刀那種就不要提了。
: 希望能夠集中於虛構作品的創作為題來討論。
我覺得不是不行,只是環境比較嚴峻
之所以會這麼說是因為故事較少
假設寫小說需要題材,而題材會有一定可能性是取自經驗
當自身在高中時的經驗的故事性不足時,那材料自然是比人家少的了
題材的多元程度會影響到寫作的難度,畢竟取自經驗總是比憑空幻想輕鬆
另外校園題材粗略分的化有數個時期
姑且用國小、國中、高中、大學、碩博、教職來區分
由於各大學和高中的差異頗大,且我讀的也都不是在平均值附近,故只討論國中階段
而題材方面社團活動是一個大宗,所以我主要討論國中的社團活動
我讀的國中是台北市的公立國中,人數約兩千多到三千,應有點代表性
我的國中生活是早七晚五,國三有到晚八,多數同學有留(我沒有)
社團屬強制參加,是一堂正式課程
有教師指導,理論上每兩週一次,一次兩堂
實際上經常改成集體聽演講,所以一學期的次數一隻手數得出來
由於以上原因,我對於國中的社團基本上沒什麼記憶
總結以上敘述
教育制度導致人們在校園的經驗不夠多元
而由於校園的經驗不夠多元,導致能夠書寫的題材較少
那麼在台灣書寫校園題材的難度較高也是可見的了
難度較高導致寫的人少,或是寫出來的話奇幻類比例也高很多
貧瘠的土地並非不能種出好作物,只是難度較高,不然就是種對資源(經驗)比較不要求的
,如奇幻類的校園故事
(並非貶義,主要指奇幻類對校園經驗的需求較低)