這一篇應該算是某種心情抒發吧！
到了期末考週，緊繃的心情也來到某個臨界點
看著教室裡改不完的安親班評量
覺得自己這兩個半月來的帶班（從十一月初開始帶這一班低年級）
可以說是不得要領與充滿即將失敗的陰霾
昨天，班上讓我最放心的學生
寫學校作業就從一點寫到六點半，而我還不斷催促
同時鼓勵他就算仔細認真
動作也要加快才能夠有效率地完成
但後來我回想起來，他們班的回家作業
也就是兩張單面的國卷、一張單面數卷、一課的國語圈詞、生活練習簿兩頁
看起來當然也是有一定的量（畢竟是週五的回家作業）
但說什麼寫了五個半小時也是很誇張
而這幾天因為期末考前的一週
安親班都留班到六點半（低年級從這週一開始留班）
我本來想好好帶全班（小一二，13位小一生+2位小二生）總複習
但後來發現他們因為學校出的作業也有一定的量
似乎也出現不願意盡快完成的倦怠心態
有在班上實施集點扣點的制度，交上來的作業一次ok的就能集一點
然而我發現這一週的每一天
能夠作業零錯誤而集到點數的基本上都不超過五份
每一次想辦法盡快改好全班的回家作業
讓他們訂正，教他們不會的問題都耗去大部分的時間
星期三那天的狀況回想起來有好一些
能夠帶班上同一版本的學生一起看評量的內容
只是我在講解題目與問問題時，學生是心不在焉
好像只是在期待六點半趕快到就可以回家
而週四跟週五更是整體狀況越來越差
週四時有幾位學生因為補英文在下午四點多就先離開
那時就有補英文的其中一位學生作業寫到快四點半
（還因此耽擱到英文班的搭車時間）
而也就是在週五，同一位學生且是在班上資質算前三名的學生
學校老師出的作業就從下午一點十分左右寫到六點半的回家時間
他算是令我放心的學生（因為能力不錯學習態度也算好）
但今天卻讓我感覺我根本不應該對他放心
因為他坐在我的正對面且我也不時叮嚀他加快速度
但他卻依然故我可以將作業的完成時間拖到全班最晚
這樣長久下來也會是一個很令人困擾的問題
而班上也有一些需要一對一的學生，在期末考前的大量考卷
以及學校老師要清空剩下的作業與進度（還有一些要訂正的學校考卷）
在這樣的作業量與能夠感受到學生的倦怠心態之下
我發現我根本只能淪為不斷催學生趕作業
以及拼命改作業與帶學生訂正
同時祈禱能有至少一小時的時間帶學生進行總複習
而今天那一位學生這樣的狀況
讓我不禁思考與懷疑自己根本從來沒帶好這一班
那位學生（才一年級）還說他覺得他也可以當老師（因為他會比我還兇）
雖然只是孩子的童言童語
但卻成為讓我想要請辭也不想繼續帶這一班小一二的一個引爆點
我認為我太想要用理解與支持的角度去帶他們
但畢竟有世代的隔閡與現實（堆成山的作業）的壓力
可能我也只是不得要領地要催促學生完成作業
就算教他們也只是很零碎而欠缺系統的教學
雖然我昨晚已跟行政老師與部分同事講了自己想帶到這學期結束就好
然而說真的我是想好好地調整一下自己對學生的心態
想將壓力先好好地釋放開來
說起來我還是不喜歡安親班的生態與壓抑的氛圍
但我總認為這是我好不容易找到的一份工作
且我也算是想去理解那批學生（當然現在寧可鐵了心公事公辦就好）
在怎樣我還是做好只帶到這學年結束的心理準備
而今晚心情倒是不那麼焦灼了
過幾個小時就是安親班的考前加強日
雖然我昨晚很不想見班上那群讓我從想去關心到不想面對的小一二
但我還是又興起了將這當成新工作（畢竟我是真的也讓同事知道我想請辭）
或我安親班一年遊的下半場來挑戰的鬥志
我想這也算是偶然也讓我重新思考自己要的是什麼
不是要怨怪環境也不想要在自己厭倦的環境裡久待
然而苦悶的我也在電視上偶然看到某一位想當老師的大學生說到的
她認為老師是一個生命影響另一個生命的職業
我也不是一個熱血的人，甚至極為厭世、厭人厭己
可能目前的工作場域也不是那麼適合這樣的自己
然而也一步一步去體驗與走出了一點心得
就在這冷冷的夜晚裡
我忽然感覺到不抱期待也不感失望
只做自己可以做到的那一部分，一部分一部分地達成目標
也是我顯得消沉的生涯裡多麼可貴的轉機