※ 引述《losh (007)》之銘言：
: 學生為高二生，這次學校給他們國文作文試寫107的考古題，但她寫的分數分非低，
: 她感到很挫折，想問一下，這篇文章哪裡可以再加改進？
: 題目：
: 二十一世紀資訊量以驚人的速度暴增，有人認為網路資訊易於取得，會使記
: 憶力與思考力衰退，不利於認知學習；也有人視網際網路為人類的外接大腦
: 記憶體，意味著我們無須記憶大量知識，而可以專注在更重要、更有創造力
: 的事物上。對於以上兩種不同的觀點，請提出你個人的看法，文長限 400 字
: 以內（至多 19 行）。（占 21 分）
題目要求文長限400字內，但這個學生寫了422字；光看這點，在學測國寫考場上，就完
蛋了。
: 原文：
: 網路資訊容易取得，真的會不利認知學習嗎？有人提出了截然不同的看法，
: 認為網路資訊的方便取得，反而更有助於人類專注在創造與更重要的事物上。
: 我個人的看法是傾向第二種論點，因為人類的歷史從千萬年來就一直與記憶
: 衰退做奮鬥，努力找各種方式來記載知識：從竹箋到書本，現在網路的存取
: 不過也只是這些儲存資訊的媒介加以延伸而已。所以不必擔憂網路資訊容易
: 取得而破壞思考與記憶力，因為人類從以前就一直在做這件事。只是換個方
: 式，何必如臨大敵、戒慎恐懼呢？
: 在遇上未知的事情時，基於好奇和好學心，總會去查詢並了解。以前，需要
: 使用書籍來查明，卻很浪費時間；現在，運用便利的網路，能快速的查詢，
: 也能在遇上未知時即刻了解，反而增加了印象和記憶力。現在網路運用在手
: 機上，查詢資訊的便利和即時性也大幅提升。
: 資訊不等於知識，得到資訊後需要加以思考並消化成知識，所以不必擔心網
: 路資訊易取得會影響人類的記憶力及思考力。得到資訊要如何有效的轉換成
: 知識，才是網路資訊爆炸的時代，更需探討的課題。
: 老師給她11/21分，評語是：除了提出個人看法外，對引文二種不同觀點，亦宜
: 先略述。可再清楚立論。
: 因為是家教班的學生，當初覺得她寫得不錯，因為有提到二種看法，網路造成
: 記憶衰退（她認為記憶本來就不可靠，人類本來就一直在尋找對抗方法）
: 網路可專注更有創造力（她寫出查詢資料更快，省了很多時間，所以能專心去
: 做要做的事）。
: 所以學校老師說她沒有提出二種觀點的看法？她自己也覺得很沮喪，
: 請問版上老師能給一些寫作的建議嗎？看是要條列式的寫？還是她
: 真的有不足的地方？謝謝
碰到這個題目，至少得要考慮以下幾個問題:
1.依照引文要求，起碼做到「針對兩個觀點」、「寫出個人見解」，兩者都要辦到。
2.上面這點做到之後，就該考慮如何與別的考生做出市場區隔：其一，引文裡的兩個觀點
，不建議直接選邊站；思慮不周的考生，就是這麼幹的。其二，個人見解，必須有別於題
目所示的兩個觀點。其三，基本的起承轉合、承轉兩段各分兩個層次，能夠做到就做到。
3.嚴密控制字數與作答時間。
然而基於「字數與時間限制」、「較諸舊考制，實質上需要的信息量未減」兩者的競合，
新制在實務上必然造成兩個結果：其一，水平高的考生，演變成全民文言文的局勢；若不
如此，無法撐起字數有限、信息量不減的需求。其二，水平低的考生，一方面只寫得出白
話文，一方面也無法型塑出自己的論點，於是淪為跳針，或者不知所云。
回到令高足的作文，之所以拿不了高分，最根本的原因在於實質上的重複論述過多，浪費
了寶貴的字數；在做到清楚立論、市場區隔之前，再不濟也要先在文字上貫徹精兵政策。