大家好，我是入行大約三年的半生不熟手
一班大約5~19位不等
我班級的學生特色是需要多一點時間學習和練習
所以每堂課安排的觀念跟題目都會較少一點
之前帶到一個學生，是個文靜、會提問、努力、作業絕對準時交的學生
字跡也很漂亮
我遇到她的時候，剛到的時候數學成績大約40到60之間
帶了一學期後，成績維持在80
...於是維持了一整個國二
看得出來她對於比較少見的題型感到棘手
筆下也習慣用比較瑣碎的計算過程
（像是不習慣用乘法公式，所以都用乘開，或是移項一個算式，
化簡一個算式，雖然不是個大問題，但會稍稍減少一點速度，
相對思考的時間會少一點，但因為我綜合判斷這不是至關要緊的馬上要鍛鍊的能力，
所以每次段考都先求觀念熟悉，可惜每次都沒時間再從算式精簡要求下去）
看她用心努力 而且其他科目的成績也都有90以上
我很想幫她突破數學這關
但真的是從不及格到及格一個關卡
從七八十到九十又是一個關卡
想請問各位比較有經驗的老師
我可以從什麼角度觀察 以及施予幫助呢？
題海戰術是一個方式
不過我可能會再斟酌一下 畢竟也很花時間
還是說挑選一些較為複雜、觀念綜合的題目讓她多嘗試呢？

也可能是你得讓自己更強了。

她的數學是靠堆出來的。少了思考這部份你可以多反問學生問題試試簡化式子也要開始盯

每次都是學習新的單元，都有80對比較屬於磨出來的學生也是一種大進步，成效到後面國三再複習時就比較可以看的出來

我建議你讓他寫 可以先試圈關鍵字。第一眼看到題目有什麼想法。有什麼課本觀念能用寫式子時。覺得那邊有多步驟。可以跟他說讓她逐漸習慣思考和精簡化步驟

這類型的學生，我歸類在天資較不聰穎的學生內，除了厚實基礎，等待時間突破（有持續努力的情況下），基本上沒什麼辦法…，因為她缺乏的是組合思考的能力，這種能力需要長時間培養。另外我反而比較不喜歡教精簡過程，當學生真的能獨立思考了，過程就會逐漸簡化了，畢竟，跳步驟就是用腦子運算的一種表現。