※ 引述《joyfound (羊)》之銘言：
: 大家好，我是某補習班老師
: 有位學生，八年級（國二），跟我感情很好，我們常常聊天
: 前一陣子，他來上課的時候精神都不太好（以前不會）
: 我就問他怎麼了，他說因為中午沒睡覺
: 我問他為什麼沒睡
: 他說他早自修時間要去資優班上課，而如果當天早自修班上（原本的班級）
: 有小考之類的，他的導師就會強迫他午休時間補考
: 說實話，我聽了很不高興。
: （我自己學生時代就遇過一堆很糟糕的老師做了一堆很可惡的事）
: 於是我很快地打電話去學校高層反應，他們答應我會處理
: 時間還過不久，成效如何得再觀察
: 而最近學生又跟我講了他那位導師的一些行為....
: （不意外，一個會剝奪同學中午睡眠權利的老師，一定還有其他地方○○╳╳的）
: 1.本來班上的風紀股長是個女生（學生是男的，導師是女的）
: 聽學生講，她很偏心，會登記跟他比較不要好的同學（學生就是其他之一）
: 而一大堆跟她比較要好的女同學，上課就可以瘋狂講話都不會被登記
: （這種情況大家小學時期應該都不陌生吧，只不過學生現在已經國二了）
: 換了新學期，換了新的風紀（學生很開心）（廢話）
: 結果想不到...（可能是有同學跟導師說了什麼吧）
: 老師過一陣子就自己決定把風紀換回原來的那位...
: 學生一整個大崩潰...
: 我安撫他：你上課就乖一點不要講話阿
: 學生說：還是有可能被莫名其妙的登記，然後老師說不准去找風紀理論質疑
: （基本上最不爽的點應該還是這位風紀明顯差別待遇，雙重標準，男女有別）
: 2.上其他科任老師的課時，學生和其他同學問科任老師能否去裝水
: 科任老師說可以，於是他們就去裝，後來被導師知道了這個狀況，就又被罵了
: 我問學生有沒有跟導師解釋是有經過科任老師的同意
: 學生說：當然有阿！但是導師無論如何聽不進去，說規定不行就是不行
: （乾！這讓我想到當兵，跟一些狗官理論的結果就是秀才遇到兵，有理說不清）
: （有當過兵的幾乎都知道，以規定之名，行報復惡整之實的事情天天都在上演）
: 3.學生被這位導師罵或處罰的時候
: 這位導師常常就會酸他：資優班的就很厲害嗎？（之類的言語）
: 讓學生感覺被標籤化
: 我問學生，有跟家長反應這些事情嗎？
: 他說常常在跟他老爸靠腰這些事阿
: 但是他爸也只叫他多忍耐一點，乖一點
: 想請問各位，遇到這種情況，身為補習班老師，有什麼方法可以處理比較好？
: （我知道有些人會說我只聽到學生單方面的說法，我不否認。但是如果瞭解這位學生
: 就知道他是個天性真的很單純善良的那種人，他跟我說的情況我相信不會跟真實相
: 差太多，尤其是午休的事情應該是沒有任何模糊空間。當然午休的事情我是已經反
: 應了，因為那真的太過分太超過。只是像其他那種狀況，就感覺很不容易處理）
1. 家長處理是最好也是唯一解決方式
2. 老師請您自己也忍忍，就算心疼學生，你也沒有任何立場可以幫他去質問學校
若是強出頭，只會對補習班造成負面影響，請三思