大家有什麼意見要補充的話可以寄信給我或陳俊良教授 :)
資訊系大學部課程改進座談會
時間：5月11日(五)12:00~14:00
地點：R104
目的：徵詢同學對大學部課程的意見以推動課程改進。
BBS意見統整
課程整體安排
課程流程圖
先訂總目標，然後將目標融入各個課程中
加強課程網上的課程說明
選修課的設計，應該跟研究所是不同，不是太難就是太涼
可以開一些由多個領域組合起來的入門選修課程
對於線代、機率、離散、程式設計、計概等提供"免修"制度
提供另一條走純理論研究而畢業的道路
課表問題
數學課移到大一，離散或線代
降低大三的壓力，課程適度往前移
專題調整到大三下 提早開始做
實驗課的課程的銜接問題
搶修問題，沒有辦法修選修，那就先把之後要上的必修上完好了
單一課程建議
UML
延後必修或者和其他主題合併成一門課
改大四上，因為大一沒有接觸大型PROJECT開發的機會
compiler
改成 scanner 和 parser 教學 or 根本改成選修課
OOP
作業的安排上 不足以讓我們了解java這個語言
服務課
比如，協助台灣數位落差
微積分、普通物理學
根資工的課程無直接關係
教學方法
新課建議
coding技巧
初等會計
三、 其他有助於課程改進之意見
學生提問
一、 關於引進國外課程的部分，請問如何進行？
回答：學生先看完國外課程的線上VIDEO，再到學校經由老師授課並加以討論，重點在於學生必須先行預習效果才能達到。評分與作業的部分，可依負責本課的老師和同學討論行之。
二、 現有助教或教授與學生的互動似乎沒有很好？
回答：課程委員會會評估是否需要開此門課程，並且老師是否合適。
三、 課程銜接問題：
（一） 「資訊系統原理」：對大一生來說，很多人對程式語言還很陌生，而且沒有大project的經驗與機會，修UML，會跟不上。
（二） UML和OOP概念，同一個東西在不同課中卻用不同的名字，很容易讓學生產生混淆。
（三） 「資訊系統原理」課程的焦點好像都在UML而已？
（四） 提議要有軟體工程？（幾乎全體學生贊成）
（五） 選修課大部分都限制大三以上，以致於大二以下修不到系上選修課，只得搶修以後的必修課。
（六） 是否可以開一門選修課程，教coding style的基礎？
（七） 建議UML的助教能實際帶著學生作圖，不只是講定義而已。
（八） 建議UML課能排在大四專題之前或同時，才能直接應用。
回答：大四有困難，因為老師通常不能當學生，必修的壓力太大，所以改成大三比較可能。
（九） 「數位電路實驗」：
1. 現在大都是助教帶課，學生不太理解，需要自己摸索。
2. 實驗與正課不協調，希望實驗課能與正課配合好，有配套的教材。比如實驗課用VHDL正課Verilog。
3. 是否能在寒/暑假前，就預先給實驗課的教材？
4. 實驗課應該還是要排入課表，不然全班根本湊不起一起聽講解的時段。
（十） 數學課可否多一些？如線性代數可否用兩個學期來教？
（十一） 有些同學還跑土木系去修design pattern的課。
四、 授課方式：
（一） 雙班授課的原因？為何同時間卻是不同老師，又不讓學生選擇？
1. 票選：九成學生喜歡雙班上課。
2. 但想要有選擇的自由。
回答：排課教室有困難，教室容量是固定的。
3. 兩班進度不同，最明顯的是「數位系統設計」。
回答：可考慮將兩位不同老師的課程數位化，將影片放在網路上。
回答：應該加強課程綱要的訂定與落實。
4. 常常兩班的上課內容與評分標準落差很大。
5. 選老師是因為交法不適應，但若能數位化放上網較好。
（二） 英語授課
1. 「人工智慧」理論部分、專業課程用英文會困難。
回答：英語授課是必然趨勢。
回答：若授課可以數位化，就可以重複聽課，這樣一定會懂。
2. 是否可能將所有老師的課程網頁統整在一個系統介面上？
3. 實作課程較少，課後能否有一個開放的助教時間？
五、 其他：
（一） 通識課：G3領域的通識課的學分，可否當作系外選修的學分？
（二） 課程抵免：系上的必修課無法抵外系的同名課。
（三） 雙修生是否可以將別系的必修課抵為資訊系的系外選修？