你是怎麼定義聰明跟笨勒？
我認為純粹以智商來定論不好說,它涉及多元能力無法評比
但如果你是想學業上的成就,我認為要達到成就最需要的是,專注力跟意志力
我認為優秀的青棒選手其實是具備的
但他們會給大眾有功課不好的錯覺,關鍵還是他們能花在學科上的時間太少
大家都知道台灣的體育班設計極端,從國小開始,他們半天都必須花在體育上
以我所待青棒強權學校來說,星期一三五是練下午'四練早上’二全天在校‘六不定時練習
練習時間會依據需要常常到晚上九點,
但其實以學科來說,他們在校的時間雖短,但學分固定,我們老師自有課程對應方式
讓我比較困擾的,還是比賽讓他們缺課問題嚴重.
青棒的比賽很頻繁,我們學校人手還算足,有一軍二軍甚至三軍,
但也常常這周木棒組下週鋁棒,甚至陽明山盃出三隊,只留兩個有傷的在班上
我們老師真的有點難上課,雖然學校強調不管班上剩幾個人,就是正常教學.
但這種頻繁的缺課,也讓我們很難在學科上很嚴格的要求
我也發生過段考前一天晚上,孩子還在日本比賽完要搭飛機,隔天早上準時來考段考
你要老師怎麼忍心發狠要死當他們.
因為是公立學校,學校尊重老師的教學自主權,讓老師自己出段考題
且我們要當幾個學生,學校不會有什麼意見,家長也期待有打球又會唸書的孩子
我們學校棒球隊就算下午有大比賽,也是正常上課到最後一刻,
例如三點新莊比賽,他們早上上課到十一點才會整裝出發.
所以從來沒有我們只關心他們棒球成績這件事.
只是大環境就是這樣,教育部的體制本來就讓他們極端化的發展
例如用棒球升學跟學科成績無關,只要有國手資格,就算學科一塌糊塗
照樣念大學,就只是拿不到高中畢業證書
更甚著前幾年,有發生過大學學測後一天就是木棒聯賽,
連教育部自己辦的比賽,都不在乎學業跟術科的均衡,我們老師窮緊張有什麼用
不過這次段考我的學生平均比上次進步十分,我分析幾個原因
第一個是現在是青棒的休兵期,預計鋁棒結束就會休到明年打木棒,
不過中間有夾兩天中日交流賽,但已經比他們常常整周無法上課好多了
第二是今年我們沒參加關懷杯,所以黑豹旗完,他們幾乎都在學校,
至少段考前一周沒有事情耽擱,他們有充沛的時間準備考試.
最後是教練真的很幫忙,這次段考他們實行只要有一科低於50,就禁假在校看書
果然比之前不及格跑操場有用了.
好像扯太遠了,另外提醒大家一點
我們好像都以為棒球成績跟學業成績成反比
錯了,今年黑豹旗冠軍的班底,大部分在班上學科成績都是至少前十
尤其是１號投手在班上成績是第一
我前面提到了,學業成就是靠意志力跟專注力換來的
離開了球場,不代表他們在其他方面也會跟著下降
所以我認為他們只是沒有辦法有太多時間專注在學科上,
不代表他們是在學科學習上是不行的
我分享一點自己小小的經驗
但不代表所有青棒學校都是這樣的情境
謝謝大家！
※ 引述《stjchl (潮王鄭成功)》之銘言：
: 台灣總有刻板印象
: 不會唸書才去打球
: 頭腦簡單才去打球
: 但國外好像不是這樣
: 還記得陳偉殷之前的隊友之前問他大學讀什麼的
: 陳回答體育，依然在學打棒球
: 隊友超驚訝說：很多隊友大學都是讀別的專業，棒球你本來就會打了，還需要學嗎？
: 其實我之前跟我爸有討論過職棒球員到底是笨笨的才只能去打棒球
: 還是其實都聰明絕頂
: 我爸是認為職棒球員應該腦袋都很好
: 球場上瞬息萬變
: 如果腦袋不好根本應付不來