因為看到發展狀況跟我家孩子有點相似，但我們做了不同決定所以想回一篇文章
孩子一樣是2歲幾乎無口語，也不會表達餓
不同的點是孩子2m就確診全面發展遲緩的罕病，有重大傷病及身障卡
3m開始早療，而且有很多病友前例可以參考發展時程。
加上各個早療老師都建議我們上學，我們後來選擇在2歲時走鑑定安置進特幼。
當時收到成功安置通知時真的非常忐忑，孩子從出生就沒離開過身邊，也不會表達需求，
尿布滿了也不會哭，學校真的能照顧好嗎？
但是剛好有一位病友就讀同間特幼3年了，他父母非常推薦我們進去就讀所以還是下定決
心讓孩子去試試看。
我們這間特幼師生比1:3，而且收的比較偏肢體障礙類型，又有職能跟物理治療師還有很
多行政老師，所以老師可以照顧到每個學生。
入學後不知道是同儕影響或是進去就讀的時間正好是孩子2歲半，上學後表達能力進步神
速，上學沒多久就開始詞彙量大增，沒幾個月就能自己拿湯匙吃完飯，當然也學了一些尖
叫躺地的技能XD
上學後早療課都調整至下午3點後，讓孩子能在學校跟同儕及老師相處久一點
但是一樣是一週10堂半小時的物理職能語言
目前近4歲已經發展到一般小孩2歲初的程度
很慶幸當初有讓孩子早點上學，學校提供的環境和課程豐富度是我在家無法辦到的
按目前狀況打算大班轉一般公幼融合進普通教育，也會申請緩讀以利銜接普通小學
發文讓大家參考一下不同觀點，
但是特幼入學門檻比較高，還是以孩子自身狀況評估，謝謝
補充一下為什麼上學後還是排這麼多早療課
因為語言老師說早療系統進入台灣只有近20年，可以觀察到有上早療的孩子跟沒上的會有
明顯落差。
很幸運的是孩子的罕病人數算多而且年齡跨度很大，
我們積極參加病友活動觀察確實20歲以上的病友和20歲以下的發展程度是有明顯差距的，
所以早療真的非常重要。
還有病友上職能到18歲，手部功能就比其他人完整許多，我們也打算跟著前輩步伐前進
最終目標是讓孩子有生活自理能力及簡易的工作能力。
希望在上早療的大家都不要放棄，一起努力