雖然不是國小內有托嬰跟老人日照
不過我兒之前所在的公托是原住民集會所二樓
一樓是集會所
白天可以看到很多長輩來參加活動
算是一種閒置空間共用的概念
目前本區的另二間公托也是如此
一間跟市民調解委員會在一起
另一間在市民活動中心內(公托對面是老人日照)
我兒這間空間規劃上是同一出入口
但其他空間並不會共用
集會所有工作人員負責陪伴跟帶領長輩
托嬰的孩子基本上不太會外出
真正會遇到的時間只有早上上學時吧~
我兒在公托二年半畢業
第一年萬聖節有讓比較大的小孩去跟長輩們互動
(有點忘記是誰發誰糖果)
之後疫情的緣故一些互動改成視訊連線
看到我兒在影片中很呆萌的亂舞滿好笑
長輩們看到毫無章法的幼兒表演
似乎滿開心的
集會所一樓外面有個小中庭
長輩們的活動有一樣是種花種草
大一點的孩子有時會被老師帶到中庭曬太陽
我兒也知道這些是爺奶們的心血
只可以看不能亂摘XD
互動不算太多
但每次看到長輩們看嬰幼兒都是充滿笑容
我學弟家經營養老院
他很常把自家小孩帶去跟長輩們一起玩
算是一種學習跟不同他人互動的經驗吧!
我想哪天我老了若去日照中心
看到這些嫩嫩的嬰幼兒
應該會覺得是道美麗的風景~
※ 引述《ameliemomo (溜著一隻羊咩咩~~)》之銘言：
: 學區內的國小因為設置日照問題，整個社區充滿著對立的氣氛。想詢問大家對於日照設置在國小內的看法？
: 我家兩個孩子，一個在校內托嬰，一個在校內幼兒園，沒有意外的話都會繼續就讀芝山國小到畢業，因此這件事情真的很難不去正視。
: 台北市芝山國小雖然稱不上大學校，但是在去年還是滿額學校。
: 除了國小之外，還有托嬰中心、幼兒園9班（含兩歲專班2班）、特教班、樂齡學堂（55歲以上民眾），芝山國小已經是一個相當共融又擁擠的國小了，然而現在日照即將入駐。（原訂上週六8/6動工，但是家長到場抗議，現在移至下週二8/16動工）
: 參考新聞內容（內有影片可以看到設置位置）
: https://iiil.io/ij6z
: 日照收托標準：65歲以上輕、中度失能長者及50歲以上失智症者，但在家長表達安全疑慮後，決議「暫」不收托失智症長者。
: 日照位置：校內行政大樓3樓，與托嬰緊臨共用走廊電梯。由於校內完全連通，因此日照入駐的配套就是日照教室的前後都設置柵欄。在教室走廊的對面是幼兒園教室，以及國小高年級教室，可以隔空喊話。
: 我想到小孩剛入托的時候因為厭奶狂哭，哭到一樓的老師都來關心，如果到時是隔壁日照長輩，來復健了身體都不舒服了還要來學校聽嬰兒哭，會是一件多麼崩潰的事情啊！
: 真心不懂，從學校步行8分鐘，有台北市立大學（我看裡面還有運動健康科學系、身心障礙者休閒教育所，很適合失能復健啊！抱歉我只查詢名稱，或許不是我理解的那樣，但是比國小合適吧？）以及臺北市職能發展學院也步行8分鐘，為何政府不優先考慮？就像是新聞中設置在有長照科的職校，這樣不是更能貼近建教合作？也有里長說可以考慮里民中心，到底國小有什麼魔力必需進駐？
: 托嬰以及幼兒園的孩子，可能老師還能形影不離的看照，但是國小生的判斷力跟自我保護力還不足，以及跑跑跳跳衝撞的，為何要讓校園生活更加複雜？如何進行老幼共學沒有看到政府的解釋，只看到空間壓縮硬是綁在一起，已經簽約就是要執行，未設置衝突就不斷，僅此而已。
: 議員也找了，家長也抗爭了，但是施工在即看來只能轉念（？）或轉學（？）
: 程序上的事情就不去著墨了，政治也請別討論，我想就媽寶的角度來請大家幫忙看看這樣的理解有什麼盲點（或是轉念點）？其他高齡的國家也都如此推動嗎？上個月7/9第一場（也是最後一場）公聽會，有人分享日本也是日照與幼兒園盡量靠近，但是有在學校內嗎？
: 市府抗議畫面
: https://i.imgur.com/pF9IVAF.jpg
: 拆除機具進入校園與抗議畫面
: https://i.imgur.com/DZmPKa2.jpg
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