隨著寶寶的發展，6到7個月的寶寶開始會對陌生人、新環境而感到緊張；也可能在主要照
顧者離開或是離開視線時，容易緊張或哭泣的行為。
分離焦慮，不只是在發展上的的一個階段，隨著生活的進展，「分離與認同的課題會在之
後的生命歷程再度出現。如果幸運的話，我們會花上一輩子發展出一個逐漸複雜而整合的
概念去看待自己與他人的關係。」—摘自「人我之間 客體關係理論與實務」
對於三歲以前分離焦慮還在整合當中的幼兒，以及較敏感、依附需求較高的幼兒，我們該
用什麼方式和孩子一起練習 #健康的分離呢?
在討論這個議題之前，先來看看書上怎麼解釋關於2-3歲前的嬰幼兒的發展過程吧! ，以
下段落摘自「人我之間 客體關係理論與實務 第五章 分離與個體化。」
「情感性客體恆久性( emotional object constancy)，約在孩子24-36個月左右發展，亦
即孩子約在2-3歲左右能逐漸了解儘管媽媽(或主要照顧者)不在身邊，#但愛一直都在。」
「對於同一個人有關的愉快和不愉快的感情整合起來，相信缺席且令人挫折的母親正是那
個讚賞並愛著他的母親，這種能力不只依靠著能夠在理智上整合相反的事物，也依賴足夠
多美好經驗的累積， #孩童必須要累積足夠好多的溫暖經驗， #才有辦法不讓小小的分離
徹底淹沒了回憶這些美好經驗的能力。」
「高度矛盾的孩童在母親離開的時候表現出強烈的憤怒與思慕，極有可能是因為他沒辦法
在母親主動或被動地造成他挫折時，在心中仍存有媽媽美好的形象。」