原文恕刪
版上收益良多 我想還是來分享一下我兒的情況
先簡單說一下前情提要
弟弟4m開始給長輩帶 媽媽我回職場上班 下班回家弟弟就黏媽媽 晚上也跟媽媽睡
兒子個性偏謹慎 膽子小
2y以前字彙量少於10個
2y以後雖然增加但還是在30個以內（包含爸爸、媽媽）
認知都正常 就是不願意開口 永遠一指神功跟哭來表達
在2y2m的時候實在太焦急了 於是掛了台大復健科
好不容易看到醫生 醫生結論是趕緊帶弟弟去上幼兒園吧 也排了聽力檢查及健保的語言治療
醫生說「每個孩子的情況不同，不能用高標來看待孩子的語言程度，必須用最低標準來檢視
孩子目前狀況，還有媽媽，妳將孩子保護的太好了，以致於他不用開口就可以滿足需求」，
聽完醫生說的，除了不再那麼焦急外，也開始找幼兒園、找自費的語言治療。
Tip:醫生說小孩不開口沒關係，妳幫他說，且慢慢的說，他都有在聽（醫生真的很溫柔）
另外聽力檢查又是一番折騰不贅述，所幸檢查結果正常，台大語言治療也在三個月後終於排
到四堂課。
以下是自費語言治療第一堂的摘要，因為蠻貴的，所以我會稍微紀錄一下，不一定適用每個
孩子，但可以依關鍵目標來試看看，僅供參考。
2y3m3d
@目前程度：仿說的字彙量開始增加，例如：給、拼、go...等等，開始主動會問「公？」，
意思是阿公去哪裡了？
@今日課程：
1.洗衣機玩具：把衣服丟進洗衣機裡，當老師按下開啟的音效，弟弟被嚇到，失敗，下回再
來
Tip:玩下一個玩具前，先收完才能拿下一個，順便練習說「收」
2.軌道積木車：一次給一個軌道或積木，慢慢的給，當他說「要」或「拼」等聲音，就馬上
給一個。整個遊戲過程中只有拼的動作，自然只要他說「拼」，情境裡的教具跟動作結合後
，他就會知道發出拼的聲音，老師就會給軌道或車車，小孩很高興也學會一個字彙了。
Tip:弟弟都習慣趴著玩車車，這時候老師也趴著跟著弟弟一起推車車，主要目的是讓弟弟及
老師的視線在同一水平，互動的過程中讓弟弟看著老師，仿說的時候才會看到嘴巴。（老師
表示，趴著好累）
3.推球球：弟弟指著球球發出嗯嗯嗯的聲音，老師引導「要？」，媽媽跟弟弟說如果你要球
球的話，你就說「要」，弟弟馬上說「要」，很棒開始願意開口了。
Tip:老師對於弟弟發出聲音後給東西的過程，會提高音量及語調說「好，給你」，看似沒有
什麼的回應其實蠻有成效的
接著弟弟累了自己跟老師掰掰，開門要回家Orz..（媽媽真心覺得課程上久一點比較划算）
@練習目標：當仿說的字彙量越來越多後，開始可以從他已經會的疊字裡，練習組合起來說
，例如：「媽媽，拼」、「嬤，要」、「舅舅 勒？」，分開說也沒關係，他慢慢的會將他
會的單字組合起來
說一下結論，還好我有積極尋求資源協助孩子趕上進度，在自費課程上完五堂課後真的明顯
進步很多，雖然目前還只會說疊字，但會「主動」開口了，媽媽的心願很小，只希望孩子跟
上同齡的腳步，希望以上對大家有幫助