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#媽der筆記96 別弄壞了孩子探索世界的胃口
這幾天跟朋友聊了各自教養孩子的想法，
不管是自己的還是身邊別人的例子，
就算共同點都是盡力以給孩子完善的照料，
但每個媽媽側重的育兒面向還是不太一樣。
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比如有的媽媽重視孩子的飲食健康，
有的媽媽在乎孩子的成長發展，
沒有好壞只是每個人的重點順序不同。
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聊天的過程中，
我也跟著反思自己在育兒方面的想法。
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跟所有的媽媽一樣，
在孩子一歲以前，
每個月對照寶寶手冊的發展指標看孩子成長，
唯一的希望就是她能平安健康長大。
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孩子一歲過後，
無論認知理解或肢體表達都更加成熟，
也讓我產生了強烈的育兒焦慮，
深怕自己的能力跟不上她發展的速度，
甚至怕自己的不足阻礙了她的發展。
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後來因緣際會接觸了tot school的社團，
看到許多媽媽們分享帶孩子操作活動的點子，
一方面跟著學習；
另一方面也緩和了我原本的焦慮。
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其實帶孩子操作活動不用花大錢，
只要生活中就地取材再加上一點巧思，
就能給孩子很多的認知體驗跟感官刺激。
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有了這樣的體悟後，
「做中玩、玩中學」就成了我的育兒理念，
我希望小乖覺得每天的生活都是有趣的：
聽一聽下水道的流水聲、
聞一聞九層塔葉的香氣、
摸一摸枯葉與樹皮的紋路、
踏一踏沙地與草地的不同。
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隨著年齡成長，
兩歲的她也具備更多理解世界的能力，
比如在熟知「獅子」的圖案樣貌後，
可以從不同書本中找出「獅子」在哪裡，
連獅子玩偶也一併被擺放在一塊兒；
比如熟練的操作點讀書後，
也真正理解聲音與圖案的關聯，
甚至開始類化點讀書以外所看到的圖案。
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兩歲的現在，語言表達也從仿說到主動陳述，
從兩個字的單字、四個字的類句，
到現在已經會使用正確的句子表達想法：
例如想看阿罵手上的東西，
會倚靠過去然後說：「哇跨擠咧！（台）」
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看著她從一開始靠視覺感官認識萬物，
最先會的就是眼耳鼻口的五官，
接著生活中常用的物品也學得很快；
然後其他感官的認知才跟上，
比如感受到空氣的流動、聆聽到水流的聲響；
接著抽象的空間、時間概念也可以掌握了：
知道「外面」跟「裡面」的差別、
明白「現在」跟「等一下」的意義。
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透過觀察孩子語言學習的過程，
我看到她的世界正慢慢的建構出生動而立體的圖像。
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這張照片是今年過年全家到宜蘭出遊，
前往礁溪聖母山莊的途中所拍下的。
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看著小乖趴在長滿青苔跟蕨類的岩石上，
時而撫摸時而嗅聞上頭的蕨類羽葉時，
我瞬間被這一幕感動不已。
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「好有愛的畫面啊！」
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這麼小的孩子，
彷彿與生俱來就有與自然共處的本領，
不卑不亢、無畏無懼。
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反倒是我，拜孩子所賜，
才得以停下腳步看見佈滿青苔如綠毯的石塊，
得以觸碰感受厚苔的鬆軟、嗅聞空氣中草葉的清香。
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孩子眼中的世界充滿驚奇，
而我想要的或許就是不要弄壞了她探險世界的胃口。
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