昨天講了不允許時的行為制約
但因課程內容的完整度和學派各自有爭議點
爸媽可以只當參考 真的想使用此管教方式可以跟專家討論後再決定
也在此祝各位板上的爸爸父親節快樂
也跟媽媽們說 即使平常是豬隊友但他還是你最愛的隊友 今天給他一點福利吧
那我們就進入這個系列的最後一篇文章
如何用行為制約來"正面鼓勵"孩子的行為
一樣先說前提
正面的行為制約是從出生就可以不斷使用直到成人
行為學派是認為所有的行為結果都是"嘗試錯誤(探索)"出來的
當行為受到肯定(增強)時 此行為就會繼續重複(制約)
老師上課是舉自己上課的例子：
講了一個笑話(嘗試)台下學生都有笑(增強)則下次就會繼續講此笑話(制約)
增強又有分"初級增強(食物)" "次級增強(代幣)" "社會性增強(擁抱)"
初級增強：
如糖果 零食 玩具等(對大人來說可能是工作後的按摩或吃頓大餐)
適用於年紀小 優點是直接增強 缺點是容易飽足
ex：
答應孩子有乖乖吃飯就買一個玩具給他
孩子當下可能很聽話 但過陣子又對新玩具無感了(飽足)
有可能又會回到不乖乖吃飯的狀態
次級增強：
如集點貼紙 累積棒棒章等(對大人來說可能是每月的薪水)
適用於邏輯階段的孩子 比初級增強更不容易滿足
ex：
答應孩子有自己做完功課就給他一枚貼紙 蒐集10枚就可以換一個新玩具
孩子可能會因此會乖乖努力做功課 換到玩具後回到原本的循環
但這種方法比較有可能讓孩子的得以累積行為 但最終還是利誘
社會性增強：
如擁抱 讚美 鼓勵等(不分年齡)
適用於人的所有階段 入門困難 卻永遠不會滿足 在學習上非常有效果
ex：
當孩子某天會自己走路時 所有大人都給他讚美跟鼓勵和掌聲
孩子會因此得到成就感而想繼續走路
舉凡所有事物的學習 對有人各階段都是有用的
*反向的如批評 謾罵等
增強還是以社會性增強為最推崇的做法
即便孩子沒耐心或聽不太進去還是不要忘記讚美和鼓勵
連結法(陪伴法)：
當孩子情緒低落時 藉由某項物品或空間來提供安全連結
使孩子能在該處完全的信任你 建立安全依附關係
ex：
在家中角落設計一個"秘密基地" 裡面可以提供他喜歡的玩具 繪本
當他心情不好時可以陪他進去秘密基地裡幫助恢復他的情緒
秘密基地在國外的設計很喜歡用小帳棚
主要還是因為包覆跟隱私可以給孩子一定的安全感
呼 打了一系列文 總算在父親節的今天做了結尾
(每天要空出時間花2~3hrs打文章真的蠻累)
主要還是希望沒空去上保母課的家長們能大約了解目前的幼保/教觀念
有些內容可能沒能講得很清楚 在此說聲抱歉
最後很感謝台北護理健康大學幼保系的老師們跟吳小姐
(他們都會義務幫我看稿 也會糾正出我文章的問題)
老師們上課的時候也是盡量在有限的時間濃縮最完整的教材給我們
這126小時真的獲益良多 也讓我重新審視自己跟兒子的關係
謝謝認真看完的每位讀者和提出問題參與討論的板友們
並祝福各位都能當個快樂爸媽 經營出美滿幸福的家庭