推薦原 po ballII 提的內容
不推原原 po 的文...
也來貢獻我的一點想法...
而且抱歉 這篇沒什麼媽寶點
本身在美國剛博班畢業(數學)
一路看著自己與週圍人們而得到的感想
我不是教育或語言的專家
關於語言學習
如果沒有在大約十歲以前 沉浸在那語言的環境
往後人生註定無法達到「母語」的程度
若要達到雖然非母語 但是可對人生造成顯著幫助的程度
例如能使用那語言工作 或者只是能用那語言多查到一些資料
重點是：不要怕&持續學習
而做父母的 想要讓孩子對於外語 不怕&持續學習
最重要的是
1. 身教
2. 態度
身教：
一家人規劃出國旅遊
父母行前做功課時 除了找中文的資訊
也用外語做了許多功課 讀評價 訂房 買門票
到了當地 父母努力盡自己最大的力量和當地人溝通
基本上就是 爸媽表現出
外語是門除了在教室和課本以外也很有用的工具
不是十分擅長也沒關係
慢慢用外語搞懂一些自己需要的資訊 可以帶來很多收穫
態度：
放手讓孩子經營自己的興趣
偶爾引導到「你看 用英文(外語) 可以查到更多資訊呢」
當我們在看維基百科的條目
點一下英文版本 常會發現英文的資料又多很多
再回到「身教」提到的 帶著孩子慢慢讀
未必要全讀(這不是計分的閱讀測驗) 只要多能讀到一些有趣的資訊 就值了
例如哪個電影明星的幾段過往情史之類的八卦 (誤)
身教和態度讓孩子對於外語的感覺是正面的
未來若需要時 他們自己會再找資源進修
而不是「英文能力在學測/指考當天達到高峰 上了大學除了唸原文書就再也不碰英文了」
一路看下來 非母語的外語能力能到在二十歲以後對人生產生幫助的人
重點都是有「持續學習」
而小時候的 0-3 歲教英文 幼稚園送雙語
對於持續學習應該沒有決定性的幫助
(可能還是有... 我有個英文很好的朋友
她說她上雙語幼稚園時 有次她哭了 外師就全程抱著她教課
後來她偶爾會假裝哭 這樣外師就會抱著她
可能帶給她對英文的正面印象?!!）
0 - 3 歲教外語 呃... 先把母語弄好吧
與其多教會一些外語單字 大多是在滿足父母的虛榮心
也不是說都刻意不要接觸外語
例如 剛好有很棒的英文兒歌專輯 讓孩子唱唱跳跳 也很好
但期待長遠下來對孩子英文能力產生影響是不切實際的
題外話... 數學應用題理解力障礙 這個是全世界學生都有的毛病!!!
我在美國開課教大學生數學 (幾乎都是美國人)
超多人也是看到應用題就放棄了
變成是我在解釋給他們聽應用題在講什麼
我通常客氣地說
「你們都知道英文不是我的母語 如果我能懂應用題在說什麼 你們一定也可以的！」
明明問句開頭寫「How much …」意思就是要你回答多少錢嘛
為什麼有的學生給我的答案是 XX 年..... （抱頭倒地)
簡而言之 數學應用題 我的感想是
1. 搞懂題目要問什麼資訊(時間？長度？數量？)
2. 找到有哪些已知的資訊(已知的速度 距離 價錢...)
3. 掌握可用的工具(公式或把這些資訊套在一起的邏輯)
最後補一些媽寶點...
最近滿三歲的兒子是雙語寶寶 在家全中文 在 daycare 全英文
中文讀物取得不易 我們常是拿著英文童書把故事用中文講出來
兒子在學校聽講英文都沒問題
有次我拿著平常會唸的英文童書 變成用英文讀 看看他的反應
唸沒多久 兒子就用極其疑惑的眼神看著我 說
「媽媽，NO!」
直到我又變回中文 他才又開心聽故事...
在家99% 的講出的語言都是中文 只會有少數英文單字
最近最愛講的是「Mine! Mine!」
配上很急的表情和動作
估計是在 daycare 搶玩具搶食物時的好用字彙之一
※ 引述《ballII (無限期徵才)》之銘言：
: ※ 引述《tonite ( )》之銘言：
: : 板上的各位媽媽們好，我對於英文教學有一些經驗，我希望把我所設計的學齡前小孩雙語養成的操作方式介紹給大家。但是，問題在於我自己沒有小孩，因此我擔憂在設計上可能不是很周到。以下是我跟身邊朋友小孩相處經驗 + 我自己的英文教學經驗所設計的活動，希望能夠請各位媽媽看看。
: : 今天來介紹的活動，是屬於最入門的【單音節單字】篇～因此0~3歲的寶寶是完全沒問題的。
: : 總共有2個單字，且分別只有一個音節：「in」與「out」。in 就是裡面，out 就是外面。您可以選擇小朋友熟悉與喜歡的家具或場所，例如：
: : Baby in ~
: : Baby out ~
: （恕刪）
: : 推 momoko10306 : https://i.imgur.com/RhNEVo5.jpg 07/18 17:17
: : 推 Cinlody : 推m大，我是相關科系，所知也是雙語反而讓孩子兩邊 07/19 00:49
: : → Cinlody : 學不好，讓孩子母語流利、語感建立之後，學其他語言 07/19 00:49
: : → Cinlody : 才會學的好。以上純粹是個人所學分享，勿戰 07/19 00:49
: 我也認同Cinlody，
: 尤其我對一些年輕人的中文語言邏輯與論述能力感到很頭痛啊……
: 把母語基礎打好真的是王道。
: 至於雙語環境，
: 其實我看中的是「雙語刺激嬰兒腦部發展」的優勢，而不是單純語言學習。
: 平均而言，雙語嬰幼兒學說話會較慢，（因為比較難啊，）
: 但這個檻兒通常過了就好了。
: 我本身並不建議在中文裡摻一些外文單詞，
: 而是完整的外文語句持續數小時。
: 例如爸爸對孩子純講日文，媽媽對孩子純講中文，
: （爸媽之間則用英語）（對，我就是在說酪梨壽司XD）
: 或者家裡純用中文，托兒所純用英文，
: 或者單一照護者週一三五純用中文，週二四六純用英文，
: 這樣孩子才能完整的學習各語言的語感，不至於太錯亂。
: 我也是雙語環境長大的（國台語），很慢才開口說話，但開竅後語言發展極好。
: 英文則是小五才開始學，只聽或看英文童書，會認字但不會背單字。
: 國高中後英語都拿很高分，大學讀原文書也毫無問題。
: 去美國讀書後……第一年超慘，課常常聽不懂，
: 學生給我這位助教的評鑑也寫得很狠（「She doesn't speak English at all.」），
: （生醫類學生都很挑剔，也常常來跟我吵分數……）
: 但我之後就突飛猛進了。
: 若家裡沒有人擅長英文，
: 個人覺得好好把中文磨到精即可。
: 語言邏輯建立好之後，等他長大再把他丟到英語環境裡磨吧。
: 以上為個人淺見。