※ 引述《pontneuf (pont)》之銘言：
: 孩子有些狀況，
已經開始在醫院做聯評，
: 不過我對聯評的方式有些疑慮，
: 也問到有個媽媽說請我小心 如果被醫
拿到身障證明，孩子只能去念特教班是錯誤的資訊
1.發展遲緩的小孩在上國小前，會有鑑輔會（特殊教育鑑定安置就學輔導委員會）派心評
老師評估小孩的狀況，確定孩子上國小是否需要特教服務，所以有的孩子評估後是不需要
特教服務的，比照一般國小生入學
2.確定需要特教服務，也有不同方式：普通班接受特教服務、資源班、特教班
(A)普通班接受特教服務，有交通費書籍費補助，孩子特殊狀況特教老師會幫忙處理，其
他和一般學生沒什麼差別
(B)接受資源班服務，會有1/2以上的時間在普通班，根據孩子的狀況決定多少時間在資源
班上課；有的很少只有一節課；有的可能國語數學都要到資源班上課，看孩子狀況而定，
而且家長可以跟老師討論
(c)安置特教班，會安置特教班孩子狀況通常比較嚴重，特教班就是整班都是特殊孩子，
人數不多，全天在特教班上課，也只有判定安置特教班才有跨區就度的問題，因為特教班
不是每校都有
所以孩子安置在哪邊，是否接受特教服務，主要看孩子的能力跟狀況，如果孩子需要特教
服務，我是建議媽媽先不要排斥，讓孩子讀看看，因為特教服務是根據孩子狀況量身打造
的課程，也能夠讓孩子根據自己的能力程度有效學習，坦白說，不讓孩子上資源班或特教
班，他在教室鴨子聽雷跟不上同學，或是因為一些舉動引起老師同學側目，孩子自己心裡
也會很受挫，有些家長會擔心孩子被貼標籤不接受特教服務，但也因此導致孩子跟著全體
的標準被評量，無法對他有彈性或個別化的處理，不斷的“墊底”，或是反覆出狀況，同
學們因為“不知道真實情況”，無法瞭解體諒，對孩子不一定比較好
。
: 我在聯評時都有表達我的想法，若我的孩子有問題，我一定會積極面對帶她去上完整的
早
: 但醫院給我的回覆還是: 即便我在現階段不認同我的孩子有問題，但只要來早療中心的
孩
: 想請問大家能否介紹你們所知道的早療家長的社團，我想要了解台灣通報系統對於孩子
的
: 謝謝
特教服務方面：有早療的孩子最後都會列冊給鑑輔會，做入學之前的評估，看是否需要特
教服務，如果確定需要，特教服務在孩子就學期間會持續服務，但隨著孩子
成長或進步，每個階段都會再評估，也有孩子最後是不需要特教服務的，“特教服務家長
可以放棄”，但是我不鼓勵，因為在高中升學、國中會考你的孩子會很吃虧，有些特教資
格有
保障名額或考試加分；但是，孩子離開求學階段後，他過去是否接受特教服務，其實對未
來沒什麼影響。
社會福利方面：指的就是身心障礙證明，身心障礙證明我忘記現在還有沒有永久不用再評
估的狀況，一般來說還是要定期評估，才能接受社會福利服務。