第一，先檢查有沒有傷口，包括外傷或觸摸後會痛，（摸跟觀察反應就好，不用邊摸邊問
：這裡會痛嗎？）然後不要用引導式的問話，包括「老師有打你嗎？」「打哪裡？這裡嗎
？還是這裡？」小孩不想上學加上看到家長反應，可能會順著家長的話回答，以達不用上
學的目的。看原po的問話似乎屬於這種，讓孩子試試把整個情境描述一下，但平時口語表
達不佳的孩子，要注意他說話的神情，例如眼睛會無意識往右上或往左上飄，往右上通常
在回憶，往左上則可能在編故事，飄來飄去表示他搞不太清楚他說的是不是事實。
再來接送時和導師聊一下，除了問孩子上課狀況外，很重要的是觀察老師對於突發狀況的
處理，以及小朋友們對老師的態度，如果老師會用威嚇的口吻，或是小孩們不太跟老師說
再見，有可能是權威型的老師（不見得會體罰喔！）教養方式和家裡不同，比較內向的孩
子也會不敢表達自己需求。（真的很介意請園長協助留意）
但是，如果原po的孩子無法說出老師的具體行為，只是強調不上學，放學時沒有不開心，
一到上學就哭鬧，加上觀察其他小朋友會黏導師，（找小女生套話，問「我們家OO乖不乖
啊？」大概可知老師與原po小孩的互動。）問題可能不是體罰，而在小孩的懼學。
體罰的不適任老師的確有，但不要片面的聽小孩說法，好好的和孩子、園方溝通，找出問
題癥結點，比自己在那擔心來得好。
我的小孩今年升小一，上小班前一個月每天和他說關於上學的故事，並調整作息到和幼稚
園一樣，沒有哭鬧的狀況，後來偶爾會說不想上學想去阿嬤家玩，每天和他聊今天和誰一
起玩？學會什麼事情？觀察他在交友或學習或生活自理是否遇到困難，可以馬上給予協助
或請老師留意。
要上小學了是新課題啊！我很了解原po擔心的心情。