看了原文&補述&推文，覺得你是很用心的父母
感覺的出你文中的焦慮，擔心他這樣的行為是不好，擔心自己沒把孩子教好。
我能體會這樣心情，但我想告訴你的是，媽媽呀～你女兒還只是個四歲孩子，他需要你的理解也同樣需要你的引導，但引導並不是用大人認為的方式就有效果，而是理解孩子的個體差異，用適合的方式去引導他們。
如果今天你經歷一件令你非常難過傷心的事，讓你忍不住在公眾場合嚎啕大哭。但你親密的另一半告訴你，無論怎麼難過都不該在外人面前流淚，自制點這太丟人了。你會有什麼感受？我們是大人會立即收斂悲傷的情緒，但內心的感受一定再度受傷吧！
而一個四歲孩子，你期望他能像我們大人一樣良好的自我控制情緒與身體。我只能告訴你，那是強人所難，你對孩子這種生物了解太少。他們的主管此項功能的前額葉皮層(上層大腦)尚未發展成熟，尤其是在下層大腦(邊緣生存系統)被觸發，導致他某些強烈情緒反應時，理智的上層大腦是完全停擺的狀態。
這就是為什麼他有強烈脫序行為卻又無法立即停止的原因。不是他不想，而是他辦不到。他的大腦不受控制，才有你所看到的脫序行為，他在對你發出訊號，請你幫助他停下來。你確實這麼作了 ，但你卻也因為他無能為力的地方而打他。這也是為什麼版友心疼女兒的原因，管教孩子沒有不對，但不理解行為背後的原因與意義，用強硬粗暴的方式去進行壓制，這是我們希望的教育方式嗎？這樣教出的孩子只是服從權威的順民，缺乏對個人理解與尊重。
或許可以怎麼作?
一般我們講情緒教育，不外乎三步驟：同理、命名描述與引導。但這會有一個盲點，就是當我們太急著進行時，卻忽略大腦其認知構造運作的主導性，情緒風暴的上頭，認知理解與邏輯的部分是當機的。請記住這一點! 必須等情緒平復後，情緒教育才能發揮作用。
所以當孩子處在情緒風暴中像一條迷失的小船，身為大人我們就要負起舵手的責任，把他帶離混亂與失序。當你發現孩子有脫序行為，最好的作法是立即為他按下暫停鍵。告訴他:「我知道你現在很……(孩子感受的情緒)，但我不會讓你……(打人尖叫等脫序行為)」用行動制止他，最好能立即帶離引發孩子失控的現場，帶他到一個你與他能不在乎他人眼光，他能盡情釋放壓力情緒的場所。如果這時他需要你的安慰與擁抱，也不要吝於給予，你的支持會帶給他力量，讓他更快控制自我平靜下來。等他平靜後，再為他描述剛剛發生的事件與感受，然後告訴他如果生氣可以怎麼做ꄊC
我覺得教孩子生氣時不要大哭大叫好好講，對他可能有困難。就連大人哭的很厲害，講話都會抽抽答答說不清楚，生氣都可能會直接飆罵大吼。情緒激烈的時候還能正常表達，大人都不一定做的到。但至少你可以告訴他可以試著表達:「我很生氣」「我很難過」「請幫幫我」然後立即的對你的孩子伸出援手。
接受孩子會有的情緒，允許他們表達情緒，引導他們去了解情緒的本質。然後為他們示範如何面對他與處理他。這些能幫助孩子，讓他學習如何與情緒作朋友。
最後推薦一本書，我想他應該會對你的問題有幫助。
http://www.cite.com.tw/book?id=65120