小妹不才，剛好學過一點點的語言治療。
分享一下我認為繪本對「語言學習」的使用方式
這只針對語言的部分，認知、視力什麼的，不在討論範圍（？）
但我認為繪本閱讀是重要的，它可以發展我們對「世界」的認識。
一、0~1歲
孩子大約在6個月開始就可以閱讀繪本了
但這時的重點並非繪本的內容，而是讀繪本時的溝通的互動。
像是孩子指著圖，大人用口語回應他「哇!是貓咪」，
這時並不是在教孩子「貓咪是什麼」，而是表示「我也看到了呢」。
這就是溝通(一來一往)概念建立。
或是在書的內容中和孩子一起玩聲音（動物的聲音、鳥的叫聲）
促進孩子的聽覺刺激，也可以練習發出聲音。
記住一個原則：跟著孩子的興趣。
這個階段是讓孩子認識「繪本」這個東西、讀「繪本」是開心的
所以去看孩子有興趣的內容，不用要求每一頁都要看，
也不用強求他一定要看什麼，甚至書是拿反的也沒有關係。
二、1~3歲
這個階段的語言發展著重在詞彙量和簡單句型。
在詞彙的部分，除了為他們建立詞彙的「命名」外，
詞彙的意義也需要被擴充，
因為詞彙概念是一個網絡，它建立了我們對世界的知識。
所以除命名，教孩子物品的功能、外觀、觸感...特徵是重要的。
很多的孩子，你問他「車子是做什麼用的?」
他會回答：「可以開車」
這樣的答案其實就顯示出孩子有車子的概念，但是還在很粗淺的階段。
所以更深入的教孩子詞彙的特徵，以及連結詞彙和詞彙間的網路，
可以幫助孩子更認識這個世界。
我們可以使用結構簡單、句型單一的繪本來教孩子詞彙和句子
像是「從頭動到腳」、「好餓好餓的毛毛蟲」、「晚安，貓頭鷹」等繪本
他們的共同點就是句子都很簡單，符合孩子的語言發展，
舉「從頭動到腳」為例:
1.企鵝會轉轉頭 你會嗎?
孩子回答:「我也會轉轉頭」
2.長頸鹿會彎脖子 你會嗎?
孩子回答:「我也會彎脖子」
這樣簡單的繪本，其實就可以深入去教以下的概念:
1.動物名稱、2.動作、3.身體部分、4.簡單句「我也會...」
延伸活動則是「歸類」和「比較」的概念
像是「企鵝、長頸鹿、大猩猩都是動物」(歸類)
像是「企鵝是住在水裡、吃魚、會游泳」
「長頸鹿住在陸地、吃樹葉、會跑」(比較)
三、4~6歲
孩子在這個階段的詞彙大概的意義以及簡單句基本上已經鞏固了
我們要持續教孩子深入的詞彙意義。
舉例來說，「喬瑟夫有件舊外套」就是在講衣服的故事，
在這些衣物當中，孩子可能知道衣服、褲子、釦子、拉鍊、鞋子、襪子
但他可能不知道什麼時候、季節要穿哪一種衣物？
衣服的樣式呢？功能呢？材質呢？
哪些是衣物？那些不是呢？領帶？項鍊？這些是嗎？
再來就是情緒詞、方位詞（上下、裡外、前後）、副詞（差一點、快要）...
這些抽象詞彙也是繪本常常出現，是可以深入教孩子的內容。
而此階段因為詞彙量已經達一定水準了，句子的長度是更重要的。
我們可能會發現孩子會使用連接詞，會說長句子，但使用是錯誤的。
像是「我看見一隻貓咪，最後她跑掉了」→應該改成「可是」
或是孩子會用連接詞，但都用相同的連接詞→像是「然後」
(小觀念:我們可以用正確的句子幫他再說一次，而不用刻意糾正他。)
所以在繪本共讀的時候，讓孩子看兩頁有順序性的圖片，
讓孩子試著用連接詞說長長的句子。
或是當孩子說出兩個簡單句「他喝好多水。」「他一直跑去上廁所。」
幫孩子用連接詞說成複雜句「他因為喝太多水了，所以一直跑廁所。」
或是說更多的句子「對阿!喝太多水就會想要上廁所。」
當孩子已經可以理解故事內容和情節時，
我們在故事看完後，可以教孩子認識故事的結構，
像是2~3歲的孩子，我們可以問他故事的人、地點、時間。
到了4~5歲，可以深入討論故事中的情節，像是:
1.人、時間、地點?
2.一開始發生了什麼事?
3.人物的感受是什麼?
4.他想要怎麼做?
5.他的行動是什麼?
6.中間又有哪些插曲?
7.結果如何?
這項活動可訓練孩子在因果關係、故事順序、推理分析、歸納組織的方法，
對於閱讀理解及口語表達均有幫助。
這些也是為孩子上小學之前，奠基對閱讀的知識。
最後可以在故事中開始建立對文字的覺識，
這不是要讓孩子認字，而是知道字的概念。
尤其中文字很特別，字和字之間是有關聯和意義的
像是從一本都和衣物有關的繪本當中，找出有「衣」字旁的字。
在和鳥有關的繪本中，找出「鳥」字旁的字。
但重點是:不要教認字。
這樣簡略(?)的介紹我們在繪本當中可以教的語言，
是想和媽媽們分享繪本可以如何使用，可以教孩子些什麼，
但這些概念非繪本就不能教嗎?
其實也不一定。
如果要使用繪本，整理幾個概念:
1.一天只讀一本。
2.跟著孩子的興趣，不要淪為教科書，不帶給孩子閱讀的壓力。
3.同樣的繪本，可以呈現不同的重點，說不同的語句。
以「晚安,貓頭鷹」為例，
1歲前可以拿來教聲音、2歲教鳥類名稱、3歲教鳥類特徵、說句子。
所以不要只是唸繪本的文字，用不同的方式來使用繪本，孩子可以學到更多。
4.一本繪本可以深入、延伸、擴展不同的概念，讀一次是不夠的。
5.繪本要和孩子一起讀，練習語言。光看或光唸文字沒有太大的意義。
以上簡單分享。謝謝大家