圖文影音網誌版:
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呼！台北、新竹、台中連續三場的英文親子共讀講座結束了～
在問與答時間時　我強烈感受到現代父母親真的很關心孩子的英文！
以下是這次英文親子共讀講座的大綱
分享給大家～
英文共讀的三步驟
第一步　選書
選書要選父母親與孩子的交集
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父母親是負責唸故事的人
所以故事書應該要配合父母親的英文能力
共讀才能進行下去
而孩子是負責聆聽的人
因此選書時要選孩子有興趣的主題
孩子才願意持續下去
第二步　玩書
讀故事書時要讓孩子覺得好玩
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孩子覺得好玩
就會主動邀請爸媽讀故事書給他聽
這樣的互動會讓英文共讀走的長長久久
第三步　討論書
讀完故事書　跟孩子聊幾句裡頭精彩的地方
就能讓孩子知道　
原來爸媽跟我一樣
很享受這本書帶來的搞笑至極或是奇幻冒險的旅程
影片是我和學生聊聊書的例子
英文共讀的成效
影片：兩歲的小小孩　看圖說英文故事
影片：公立小學生至美國當短期交換學生
講座時聽眾提問
我家小小孩聽過中文版的故事書後，換成同一本的英文版都興趣缺缺，怎麼會這樣？
這問題可分兩個層面。第一，若同一則故事已經聽過了、聽熟了，本來新鮮度就會降低。
第二，英文書剛開始讀時，程度應比中文書低，也就是英文書要比中文簡單許多。
因為英文才剛開始而已，孩子需要一段時間才能理解、融入。
我家小小孩中文故事讀了幾年，現在開始讀英文故事，一直問「這個中文是什麼」，且興趣明顯比中文書還差，怎麼辦？
這是很經典的現象。
當孩子中文流利後，他自然會習慣「聽到就要理解」的感覺，因此他渴望立即理解故事。
爸媽可以選再更簡單、簡單到孩子看圖就一定聽得懂的故事（比如說，圖多字少），
幫助孩子聽故事時，能有「理解的滿足感」，也才會越來越有興趣。
我們家孩子的一歲，這麼小的話，是要選一頁一個字的給他看嗎？
一頁一個字的多半是圖片字典類的書，我不太建議用來當親子共讀的書籍，因為它缺乏故事性。
選書時，我們可以選字數少、一頁一「句」的書，「句子」才有辦法構成「故事」，
有了故事，書本才有吸引力，而且這樣小小孩才能學到真實的語言。
我們家的一歲多，唸好幾次Brown Bear給他聽了，問他Brown Bear是哪隻要他指，他還是不會，怎麼辦？
如果真是讀了很多次，一方面可能是其實小小孩早就懂了，但他喜歡看「講錯時爸媽搞怪的表情」；
另一方面可能是英文書本讀得不夠多，（比如說只讀過一兩本書）
語言資料庫還建立的不夠龐大，
因此小小孩是真的不懂。
很開心能與家長直接分享我的教學心得
期待下一次的見面！