在現行法規中，<高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法>明確規定，兼任、代課
及代理教師原則上不得擔任導師或各處室行政職務，除非在特殊情況下經主管機關核准。
然而，教育現場的實際運作往往與法條的原則存在落差，而偏好用「但書」條款。由於行
政工作繁重、缺乏人手，再加上代理教師配合度高、彈性較大，不少學校會將「特殊情形
」的適用範圍擴大，使代理教師兼任行政職務的情況屢見不鮮，例如擔任教學組長、生教
組長、訓育組長等。
這種做法，雖在短期內能解決人力不足的問題，但長遠而言，可能影響正式教師的行政歷
練與培養。行政工作是學校運作的重要一環，牽涉政策執行、資源分配、學生事務與教師
專業發展等層面。若正式教師缺乏擔任行政職務的經驗，未來在承擔更高層級管理責任時
，可能面臨適應不良與專業不足的困境。換言之，過度依賴代理教師填補行政缺口，將削
弱教師團隊的整體行政能力。
要改善此現象，關鍵在於如何提升正式教師願意兼任行政的意願與能力。首先，行政職務
的工作量與教學負擔必須取得平衡，學校應適度調整課務分配，減少行政教師的授課時數
，讓其能專注於行政工作而不至於疲於奔命。其次，應建立完善的行政專業培訓與導師制
度，讓新進正式教師能在資深同仁的引導下循序漸進地學習行政技能，降低心理負擔與陌
生感。
此外，制度上可透過適度的津貼、績效獎金或升遷考核加分，將行政服務納入教師專業評
鑑體系，讓擔任行政成為正向誘因，而非被動分派的負擔。最後，教育主管機關也應審慎
把關「特殊情形」的認定，避免流於形式，使但書條款成為常態化的行政人力來源。
唯有如此，才能兼顧教育現場的即時需求與長期的人才培育，確保教師群體在教學、輔導
與行政三方面均衡發展，避免正式教師行政經驗的斷層化。

本末倒置

雖然很像一直在抓您毛病，然而ptt真的不是一個撰寫社論的專欄，不太適合這種純論述型、打高空式的文章，另外，您應該是國文專業的，「應為老師之福」語句，是您在教我們做事情？你說的給予正式教師誘因來當行政，不可能啦，不想當的給再多都不想當，要額外多花超多時間、心力處理業務，還吃力不討好，稍有犯錯就一定會被其他人幹譙，而津貼、加班費更是天方夜譚，太多太多行政被凹了

真正想走行政路線何必來當教師

你想講什麼？可以直接說沒關係～

沒有打高空喔，教育行政學是教育的一部分，很多老師面試時也表示願意協助行政工作我的老師也曾告訴我要趁年輕多累積行政歷練應為教師之福，是推測語氣應該是福氣吧，難道是災害嗎？如是災害，為何有人仍想當行政？

修過教育行政學，然後考上第一年就去當組長，只是讓大家趕快逃而已

如果大家都覺得行政壓力過載，要如何做出有效減量？

那高普考何不廢掉教育行政科別？何不在招老師時，與國英數自資生等分科招考專門專業師資？你老師是世界標準?我的老師還告訴我，人不要話太多咧與其招考國英數各科進來，再強人所難要人兼任，不如直接來招個專業性高的嘛你就讀、應考時是各科專業，然後就業時要變成總務、行政、招標、寫計畫專業？

你要不要統計一下現在當行政的老師，自己要求想當的比例?至少我身邊聽到"大多"是因為人情壓力等外部因素去當的當然有少部分人主動要當，不外乎是想往上爬或者特殊原因至於你說的面試時表示願意協助，到底是哪個人面試會拒絕還不直接被刷掉，行政減量很簡單啊，上面不要動不動就公文來要資料，一堆東西要填報，一堆KPI要達成但就是不做啊，反正公文來下面的人還不是只能乖乖照辦

行政過載是上頭給下面的負荷，你的問題真的好可愛，很適合當官員，加油喔！

...

這篇是在寫作文嗎

行政過載如果是政府官員的責任，老師們打算怎麼請政府改變呢？還是批評完繼續接受呢？

......

薪水和行政的問題問了得到想法以後您是打算怎麼請政府處理呢？還是了解後繼續發問呢？

請先自介 在哪間學校當行政 別打高空最近兩篇文來說理想在員林農工的徵才下留員林高中加油……

笑死

另外，教育行政是教育的一部分，我忘了這科多少學分但是特教也都全面有修三學分所以是否也表示每個老師都可以直接當作特教老師來使用呢趁年輕多累積特教歷練做中學，邊做邊學嘛如是災害，為何有人仍想當特教老師？還多到不少校院有特教系所呢

...

您自己好好享福

阿福，本來想說些什麼，但還是算了

她是女的