如題 我一直在思考這個問題
對於已經有教師證 也考了好些年教甄。如果要一直走在教育這條道路上。但是因為年金
改革 108課綱上岸 名額只會越來越少的情況下 要進修第二專長 應該要修什麼比較有利

你想問什麼呢?若你還沒修教程,等等可能會有勸退文....

應該是有教師證了也考教甄幾年了不過也說一下自己的考量吧 不要沒頭沒尾

拿國文教師證

想問什麼？？ 先學習把話說清楚再提問，你是想當老師的人

確實，高中社會科，歷史正式缺最少這年頭，中教冰河期也許考慮加科全民國防教育，這個跟軍事史有些連結

中教冰河期還沒真正開始呢！在小四而已今年公民代理超多，高中職還二招去修閩南語吧，主流

不好意思文章內容不夠清楚剛剛已改文章內容 大致上兩個重點是1.歷史科時局艱難2.若要加修是該加什麼才有機會在教育界

以上岸機率來說應該是全民國防教育最高。另外歷史前兩年開得比地理、公民多，今年變最少其實算合理。附帶一提，我身邊歷史科夥伴任教的學校，下一個歷史缺大概都要四至五年後才會開（最資深的同事退休），屆時應有大缺，只是最近三年真的很苦，新課綱減必修時數影響很大

謝謝a大的回應 這樣心裡就比較有譜了

問問自己 是喜歡這個科目想教書 還是單純想留在學校如果為了留在學校而留在學校 不見得會有當初你想當老師的那份成就感

修英文，雙語缺

今年108高中減課嚴重 但明年會好一點 今年在考歷史代理一堆人都是高中下來國中考 國中一些多年代理的備取都更後面

推樓上

生科和資訊 今年第二年還很多缺

資訊學分要補很辛苦唷

我是很喜歡歷史這門科目沒錯 教了這些年 最喜歡跟孩子們從歷史事件中討論與剖析時代意義與國際互動。了解文化差異與理解他人選擇 這些都很有趣 但我相信這些有趣的分享 在他科也可能可以運用 只是還想不出個所以然所以上來問問

真的教全民國防會快樂嗎，你只會變成行政的固定咖唷

加修二專的話,也要考量專業度問題,將來拿二專去報考,即使筆試過關,在複試也容易被質疑更何況是高中課程要求的專業度更高不過如果你是用讀研究所當作第二專長的話可能就沒差

轉戰高普考、國營企業比較實際

還有行政做總比全台流浪來得好吧…文組的要去國營企業比較難，要去高普考，但錄取率也不高

「明年會好一點」!？110年108課綱全面到位，所有科部定必修時數都到達最低點耶!另一個要擔心的時間點是114年，該年高一新生人數新低。若減班又將影響教師員額編制明年若開缺增加，比較可能是有人退休+控管員額多年的緣故

b大說的就是現實狀況了除了108上岸 110到位 學校不退修硬撐的也包含年金改革 聽我對面同事說本來要退修聽人事主任講完。又抽單 然後不知多久 我忘了 再砍。更沒人退。那麼生活科技的內容有是什麼呢？如果修美術 會好些嗎？

美術...算是一個缺也沒多到哪的科目，外加術科能力如果不怎樣，只會被評審註記能力極差若是沒有作品集和指導學生作品等經驗，也沒多吃香

原po冷靜 後續的回應已經覺得你是為了加科而加科

情況不優，延退少子化加上減課，前年學校正式歷史老師考走，學校聘代理喔，懸缺，少子化怕減班

推滅門科系XDDD同學們八成都已轉職，不只正式了，代理也僧多粥少

a大 謝謝 我也覺得我太焦躁了

修第二專長目的很明顯!就是以賺錢為目的，有需要再強調麼進可攻!退可守!另外我今年有看到代理教高中公民兼地科結果考取國中公民正式!我就知道條條道路通羅馬!鼓勵一下這也是可以嘗試...如果知識很淵博者!也許是一種方法

沒有在教育現場看別人的付出 單單說以賺錢為目的合適嗎？沒有米糧何以維持志願?或您可能不能認同歷史專業的本身就必涵蓋不同領域的知識。在看奧塞美術館藏時 是否可以了浪漫主義的風采 在藝術上的呈現 厚重的油畫堆疊出氣勢磅礡的 或戲劇張力的作品 (我本身含美術科出身的) 另外 全民國防探討 國際關係 (分區 或全球化)這不是該充實的歷史專業? 公民很好 現代化的民主法治關念 各國實施或選擇共和 或君主立憲後 所呈現的樣貌不同各國的憲政不同 小至生活在台灣 針對共同 或多元族群的台灣 有各別差異的法律 (難道不可以深修)。108的精神難道是僅守一個道路 而不是多元化。我本身是堅信108的精神的(雖然目前尚需滾動修正)。多元視角跟思維是我們在上課時希望學生思考的(教師本身我也想更強大)。我上來問問也不過是在眾多意見中尋找合適自己的道路。呵～您的以賺錢為目的 也正好拿這顆石頭打向那些擁有第二甚或三四項專長的人(他們都沒有教育愛???)擁有一個專長的才有愛????還有您怎麼知道修第二專長的人 原來的專業是不是已經有一定的程度 對於缺額少 想修修別的 試試不同的內容 拓展不同的領域 加深自己的素養 兼顧志願與米糧呢？啊～對我想起 某縣市第一志願的正式老師還去念他系的博士班呢～我來問問他是不是以賺錢為目地。應該是要把教育工作者界定為藉成就他人提升自我價值加賺錢以兩者為目的。編教科書的委員除了領國家薪水外尚有版稅收入。那您是不是要說他們賺更大,因為他們一定花更多時間在編輯上,對於教育學生花的時間更少。我覺得並不是這樣。教育的呈現並不是單一呈現,那些個編輯群很多都是有志於將自己所長 希望透過書籍 展現給學生希望學生得到該科精髓。綜合以上,我覺得如果要當個教育工作者。單一思考的方式不要傳遞給學生。擅自批評的話語也不要輕易身教給學生。