首先，每年都會有人問考古題都已經看過了、也看老師示範過了，到底該不該做？
若是程度好的同學會強烈建議把考古題整理成最單純的解題方法配合模考題大量演練
，15級分其實十拿九穩，不要粗心怯場就好；然而程度中間或是一直上不去的或許可以考
慮類似於以下的方法，把大考試題與課本基本觀念做個鏈結，進而重新去思考出這題的用
意和釐清重要考點。
舉107學測單選7為例
https://i.imgur.com/iTkdXcR.jpg
這題其實是這個課本例題的小延伸！（節自翰林課本3-2課後習題）
https://i.imgur.com/eSAlixU.jpg
由課本的這題我們可以歸納：已知三向量的實係數組合式及三向量分別的長度，即可透過
移項絕對值平方展開求得三者中任兩者的內積／夾角。同時這也是除了內積定義、向量座
標化這兩個最常見也最直觀的求內積方式外，第三種容易被遺忘但大家都看過考試也考出
來了的求內積作法。
再回到學測的那題，他其實只是做了個包裝：
（1）OA、OB、OC三個向量都在同一側，但係數都還是實數
（2）單位圓其實就是在給三向量的長度
因此課本每一題都熟練的人，即知道目標是去找OA、OB、OC三者中任兩者哪一個夾角跟所
求有關。（
不過這裡考了國三幾何愛考的圓周角圓內角就比較隱蔽一些，加深了一點難度。）
https://i.imgur.com/Uj7YhC8.jpg
做到這邊，不妨可以思考教授或是題庫老師當初命題時這個圖怎麼來的？
首先把不合群的向量OC移項此時OA向量與OB向量的和為一個跟OC向量反向並且長度=根號3
的向量。這時候跟力學的感覺有點連結了。（拉密定理那段）
不過這邊要先做一個討論，以確認OA、OB是夾銳角、鈍角、還是直角？
https://i.imgur.com/xjfrPhl.jpg
因為OA向量+OB向量的長度是根號3的緣故，因此兩者夾銳角。
A,B,C三點的相對位置便能較準確地畫在圖上，同時可能的答案只剩60度或75度。
https://i.imgur.com/f7ZkL2g.jpg
接下來只要分析兩個塗色相鄰的等腰三角形即可得解！
https://i.imgur.com/ffuaFNy.jpg
以上扯這麼多廢話，只是獻醜丟個想法提醒考生們或學弟妹們可以善用、活用考古題。畢
竟那就是大考中心的官方參考書哪！
搭配課本或是基本觀念範例詳盡的參考書或補習班講義，會讓在茫茫題海中遇到瓶頸的同
學對數學解題又有新的體會。水管也有很多不同老師的解題作法，都可以看看比較，但最
後一定要統整成自己的。