教育是個技術活兒，不用心思，就抓不到學生目光，這是無庸置疑的。
※ 引述《storyolg (J.Ou)》之銘言：
: 我是一所私立學校的新進高中老師(簡單說就是菜鳥)
: 新學年將會和一位學校的資深名師搭配教同一個年級
: 但這位老師的教學就是以輕鬆為主
: 過去一個月的暑期輔導我有教過一班她曾經教過的班級
: 完全就是很不想學習(我是教英文的 高中要學的東西很多)
: 他們就是喜歡過去那種輕鬆的方式 但班上一堆人上重補修
: 我覺得這樣不行 不能順著他們的意走
: 問過了其他前輩 他們對那位老師的評價就是
: 沒在上課 但一定會教好班 又受學生歡迎
: 但是我們不是她 所以只能用自己的方式堅持下去
: 眼看下周要開學了 她還沒回來學校
: 而且課表也要配合她的研所進修 遲遲未定
: 所以高中英文的招集人也很煩惱工作分配
: 我覺得壓力很大 因為新學期的我要繼續教這位老師帶過的班
: 同時學生間也會比較
: (但我手上的就不是成績好的學生 可是私校學生家長還是會怪罪於老師)
: 我向七王爺求兩次籤
與其問好不好與該位老師相處，不如去了解怎麼解決與學生的互動。
: 第一次問和這位老師的相處是否會良好
: 求得第20籤
: 前途功名未得意，
: 只恐命內有交加，
: 兩家必定防損失，
: 勸君且退莫咨嗟。
２０有〔不確定、變數很大〕的義含，但這籤一般占驗為〔難成〕，
所以應做最壞打算。
: 我覺得很害怕
: 又問了和這位老師在教學上的搭配是否能順利
: 求得第54籤
: 孤燈寂寂夜沉沉，
: 萬事清吉萬事成，
: 若逢陰中有善果，
: 燒得好香達神明。
５４有〔困難與勾心鬥角、口角〕的象徵，必須〔謀而出奇招〕方能扭轉劣勢。
這籤本質上是不好的，指再多作為都石沉大海，無人應合，
惟有辛勤以對，焚膏繼晷，日以繼夜，才能有一點點成效。
所以教學搭配上，不要想著出頭，補充對方的一點點不足即可。
另外，建議你盡量不要管主課綱的進度，而用各式各樣有趣的內容，
吸引學生學習興趣（如電影、網站、時事、故事、遊戲的應用），
如果你把拯救學生成績或未來當作志業，只會淪為一個笨蛋般的處境，
你應該作的，只是簡單的，讓他們對學問產生好奇而已。
: 想請教版上的各為這該如何解呢？
: 謝謝
另外，我舉一個過去我老師的教學方式給您參考。
我高中時，有幸跟了一位很棒的、剛從師範大學畢業實習完的老師學習。
老師很可愛，教英文的。
高一時，雖然大家很愛讀書，但是壓力很重，
儘管我在資優班，但坦白說，我程度和理解能力都很弱。
當時老師進教室，忽然說：〔通通有，把桌椅搬到邊邊。〕
大家不知道老師玩什麼把戲，又看到老師把收音機放地上，按下play....
馬卡蓮娜的旋律就響起，老師說：〔我帶頭，一個接一個手放前面肩膀上，
教你們跳馬卡蓮娜，放鬆一下。〕
大家就玩起來了，隔壁班都不知道我們在做什麼，這麼歡樂。
還有次，老師教我們唱英文歌，鐵達尼號。
但不只是唱歌，全班一起買了同一套衣服。
歌曲開始，先做些小舞步，
唱完多部合唱，SOLO間奏再找幾個喜歡跳舞的，作地板動作和機械舞。
到副歌高潮，一起把制服脫了，丟上天，裡面就是緊身衣。
從此全班練了凝聚力，之後班歌比賽，還贏了音樂班的學生。
學習只要摻進英文元素，就是英文課了。
另一位國文老師，則是在耶誕節的時候，帶全班到輔導團康室，
先玩一個惡整某位很皮的同學的遊戲，然後再給每個學生一張卡片＋一顆金莎，
有一年甚至到籃球場，全班躺在地上，聽老師談心，紓解壓力。
學生就對國文與英文課特別感興趣。
或許你教的已經是面臨考試的孩子，又或者他們沒有自制力強的讀書風氣，
但是...吸引他們的學習好奇心，剩下的成績就是他們自己要去煩惱的了。