大家好。
因為在板上受惠於各前輩們的心得文，近日上完N5課程邁進N4中，在此也分享自己的一些
上課的心得，另一方面也是為了寫給未來的自己，記錄自己在2018開始認真學日文的定。
學日文的目的，不外乎日本動漫相關和傳統演歌解讀，或是日本旅遊上可以用到，未來工
作上應對日本人時也能以日文交談拉近距離。其它也不排除有機會到日本工作或短期留學
。
近程目標: 2019年底N3達成，也會嘗試拚拚N2。
小弟我接觸日文的時間點可說從10年前朋友給我的一個flash軟件教學說起，當時很快的
地就背好50音，然後，就是止於50音...
到了3年多前有機會在學校的日文班上了2學期的日文課，上到大家的日本語第9課後就畢
業出來工作了...
上課的內容隨著時間漸漸淡忘到連50音都快唸不出來了!
之後當然也有試著到一些小家教班繼續上課，但是感覺就是少了點什麼，感覺這樣的上課
模式: 課本句型、老師問答、同儕間talk，etc...這樣的上課模式，沒有記憶點，不是我
想要的!
心想:這樣下去40歲之前應該還是一樣循環...(抱頭)
後來查了有關各個補教班上課的重點，我認為我想要的是先在文法和正確的語感教學的基
礎上深深地扎好根後，再去進一步地去思考會話應用。在這樣的決定下選擇了幾乎沒太大
負評的繁田塾，直接砍掉重練，重新開始!
https://i.imgur.com/tZNj8mv.jpg
簡短介紹我的上課老師:堀川大介，真。日本人，奈良人，似乎好像很喜歡蠟筆小新和哆
啦A夢，上課都會提這兩部舉例；宣稱看了幾十次的"那些年"電影，然後只看女主角的部
分；中文講得不錯，上課音調上會有明顯的抑揚頓挫，頗生動，使學生容易進入課堂狀況
；課堂上跟學生討論時給我有種"日本綜藝咖"的感覺；常常會懷疑自己的學生到底是不是
臺灣人；還有，老師會曉之以理地讓學生好好回答關於他 師不師 的問題 XD。
上課時我尤其喜歡老師會開放式地討論、詢問各個同學有關在中文上看法，進而link到日
文上語感的用法和相較於中文是否存在差異，讓學生自行思考後再回答，使得三小時課堂
內容存在強力的記憶點! 這樣回家自己複習更容易上手...也許繁田塾上課都是這樣子的
教法，現在N4的課程也是如此。(時間關係，目前N4上久保田老師的課)
此外，會選擇繁田塾也和其"同步補課設備系統"有關，之前太多插班補課的經驗(真的不
是很喜歡這樣的補課)，當然，重聽課程上也是可以的，都是線上預約，沒有太大問題!重
點是，在課程結束後的3個月內可以無限重聽! 正所謂:補好，補滿! 我認為這補課系統真
的很棒!
其中一個可能缺點，我個人一開始有時會覺得老師在回答離課程內容課太遙遠的問題，感
覺會說"之後上下去就知道"而好似不太花太多時間講解，若是執意問老師他還是會講解，
但是，說實在的，當下聽就是"嗯!嗯!嗯~~"，真的是有聽沒懂居多，確實在不久的未來上
到時會知道! 所以這點我認為就見人見智，一開始我是覺得是缺點，但是到後來仔細想想
，若是未來會上到，問的時候點到為止後就不會再追問，不然其實也蠻浪費時間的!
總結來說，若是想把文法和語感扎扎實實打好基礎的話，我認為繁田塾確實是一個很好的
選擇，雖然在口說上無法有很好的機會練習，但是我覺得，未來學習的瓶頸一定會和一開
始基礎有關，先把內力修為練好再談招式!想到未來要走的路還很長，但是現階段滿足的
學習著，更清楚明瞭自己能夠確信地往前走下去，其他就不必多想，先信仰地繼續跑吧!
最後想請問有上堀川老師課的人一個問題:
請問有沒有很想叫他"豬太郎"啊?! 每次回答他問題，他都一直"噗~~"的，一直讓我想到
豬太郎，若是坐前面點好想"噗~"回去!! 哈哈~~
最後最後，謝謝大家讀完此文，若是有什麼建議再不吝提出討論。