制度是沒有錯的，如果出錯的，錯的在人身上
一些年紀稍微大一點的，或許大概就會像我一樣有經歷過能力分班和常態分班
以前國中偏升學主義，所以國一入學是能力分班
(老實說用智力測驗做分班是件很白痴的事情)
後來因為督學找上學校，在國二的時候就常態分班
大概過一、二個月左右後，英數理要跑去能力分班的教室，然後就一直到畢業
先不管人格教育，老實說，我是比較傾向所有學科能分力分班
常態分班有沒有學生被老師放棄？
有，國小就有老師比較喜歡功課好的學生了，國中怎麼可能沒有
我算是功課還算不錯的，當時提名一位功課很不好的同學當風紀股長
導師在我力挺這位同學之下才勉為其難同意，後來還好這位同學做得很好
還有當初有同學連26個英文字母都寫不全了，要他怎麼背單字？老師要怎麼教？
能力分班有沒有老師就是不放棄學生？
有，或許老師沒有教的很好，但是很有耐心的教到學生懂為止
經歷過常態分班和能力分班，我覺得碰到怎麼樣的老師比較重要
所以話說回來，為什麼大家那麼在乎要能力分班還是常態分班？
因為家長覺得學校把"好老師"編在好班，所以擠破頭的想讓自己的小孩進好班
一是學校資源問題，不過現在資優班都沒人抗議了，能力分班有什麼好抗議的
二是台灣的家長有有個迷思，成績好的學生就是好小孩
覺得自己小孩沒被編進好班會被其他同學帶壞，那這是和人格教育有關了
說實話，那些英數理得不到好成績的學生如果能在其他方面
如家政、工藝、音樂、美術、體育、……等得到成就感
他們也就不會有那麼多時間在外面閒晃了
那時看到同學明明很認真上課，每次卻都只能看著考卷上面的成績嘆氣
都不知道該如何安慰她，不過家政課就是她炫耀的時候了~
也有同學除英數理以外，其它成績都很好，後來能力分班也進不了學校的"好班"
(這就有關分班問題了，因為學校只拿英數理當分班依據)
所以我是認為如果可以的話，各學科都能力分班是最好的
(不過大概要花很多經費才做得到吧~)