[討論] 摒棄吹學史觀，用青學的視角來解構《利茲與青鳥》
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https://bbs.nga.cn/read.php?tid=20664912&_ff=-447601&rand=912
估狗簡轉繁
只截一部分
3和5
很多人可能沒有察覺，但是3和5可能是利茲與青鳥這部電影除了青鳥以外最重要的意象。
其中3代表傘5代表霙
在影片的前半段中，劇中的角色和觀眾都會認為傘哥哥代表著隨時會飛走的青鳥。
而影片前半段的童話故事中，利茲給青鳥女孩帶上了頭飾，上面正是3個果實。
而在新山老師的談話後，所有人都醒悟到霙才是真正的青鳥時，
此時緊接著的童話故事裡，被利茲放走的青鳥女孩頭上的果實，很清楚的變成了5個果實
。
https://i.imgur.com/jtj9VUD.png
https://i.imgur.com/21BpfEq.png
如果只是一個頭飾的變化，這麼說也許會顯得牽強，那麼再請看這個畫面。
https://i.imgur.com/ENTjOjR.png
給霙發了進路調查表的老師開始上數學課，黑板上寫著
“3和5互為素數”
同時老師也在講解3和5這一對數字
“像2和34和5這樣，彼此之間不存在1以外的公因數的關係，就成為互質數”
專門用一段課堂的畫面來講解這一數字，想必3和5並不是一個簡單的巧合。
這一段話也很符合傘與霙這一對。二人性格迥異，除了同在樂團這一公因數以外，二人並
不存在其他的關係了。
這也是為什麼傘的退社給霙帶來了那麼大的傷害。因為她們之間唯一的公因數消失了。
在影片的結尾，霙跑到理科室找希美的時候，鏡頭給了這組試劑管一個特寫。
(新山老師找霙談話前也有一個不同的特寫。同一個物品給了兩個不同的特寫，想必是有
意為之)
其中一個試管貼著F。F在16進制中表示15，15=3x5，
試劑管和15這個數字都在表示著此刻互為質數的兩人之間終於在這裡開始相互交流，溝通
，融合，發生著微妙的化學反應。
從disjoint變成joint
https://i.imgur.com/4o89V0g.jpg
https://i.imgur.com/TdqmFDe.jpg
突兀的籃球課
在之前提到的3和5的數學課之後緊接著的是一節體育課。
但是這節體育課除了夏紀幫霙上場以外，好像並沒有什麼其他的劇情了，
那為什麼還要安排這樣一節課呢？我覺得在於台詞的暗示。
老師：はい、交代 (好，替換！)
夏紀：みぞれ交代だよ (霙，換人了哦)
霙：うん(嗯)
夏紀：しないの？(不想嗎？)
あー、仕方ないな(啊，沒辦法啊)
看過這段台詞，我們先不分析，先來看看這節課之後發生了什麼。
這節課過後，緊接著就是經典的reflexion,allegretto,you
也就是笛子反光照射到理科室小憩的霙的身上的環節。
我認為，這是最後一段“霙是利茲，希美是青鳥“的片段。
在反光過後還有一小段劇情。兩個長笛後輩誇希美吹的好，認為首席一定是希美。
此時的希美也是信心滿滿，甚至對霙比了一個fight的姿勢。
但是畫面一轉，緊接開始了童話故事。
青鳥開始在利茲睡著的夜晚，飛出窗外。而桌上放著5個果實的畫面，
也表明了青鳥的角色開始了由希美(3)向霙(5)轉變轉變。
童話故事一結束，就是新山老師向霙推薦音樂大學被希美看見，
這也是現實故事中，霙向青鳥轉變的開始。
所以我們再回頭看這節體育課。
體育老師吹著哨子說的“はい、交代“就像是為青鳥的角色的替換吹響的前哨。
而霙對於自己替換上場的抵觸，既是對體育課的抵觸，
冥冥中也是對青鳥的角色替換的抵觸。
https://i.imgur.com/rjb7Jrb.jpg

還以為是新網球 想說這有什麼鬼關聯

1F+1

還差得遠呢

15：0

你要成為...北宇治的台柱

我也以為是新網球ww

全神貫注的上吧

殺人吹奏樂

中國人分析真的狂 不過史觀是怎麼回事XD

小號和雙簧管...都不是用來傷人的工具

就擅長套用歷史去分析 再深入一點就是什麼黃前十五年 歷史為什麼選擇了久石奏其實比較想知道那個分子模型是代表什麼物質 這個好像都沒看到有人寫過

青學的台柱

所以有人要被打飛了嗎

這個窗簾我喜歡

會歪掉的標題

還以為有人要變台柱了

我記得數學課只看了一下上面兩行算式就切走了………

好強 我喜歡

ZONE

這窗簾我喜歡分子模型就DNA

以為是新網王+1

還以為有無我的境界

還以為是網王+1

讓我想到基因也有3prime端 5prime端什麼的

要成為青學的支柱！

你還差的遠呢

樓下手塚